ВУЗ-ы России. Вопросы образования.

Что хорошего можно сказать про УрГЮУ - ректор не дурак.

Когда пошла учится ради стипендии...

Ректор МГУ выступил за сохранение всех вариантов обучения в новой системе образования
https://tass.ru/obschestvo/14966731?utm_source=yxnews&utm_medium=desktop

https://habr.com/ru/news/t/673200/

Очень круто, везет современным студентам. Когда я учился, никаких дополнительных курсов (притом современных) по ИТ и близко не было, хоть и специальность называлась "Информационные системы и технологии". Все что найдешь в библиотеке и только зародившемся интернете - то и изучаешь...

https://ria.ru/20220802/obrazovanie-1806595517.html

Сколько же вреда принесла стране Болонская система((

Сколько же пользы принесла стране Болонская система. Самые тёмные - это пожилые люди, которые получали лучшее в мире советское образование, а с болонской системой никогда не сталкивались. А самые научно грамотные - молодежь, которая как раз таки обучалась в рамках болонской системы.

Нужно хоть иногда дочитывать до конца ссылки, которые здесь постишь...

Не надо всё валить на болонскую систему.
Когда Владрус учился, никакой болонской системы в стране и впомине не было...

Да, ты прав.

Регионы как всегда отстающие, весь цвет интеллекта в столицах, а в регионах Солнце вокруг Земли вращается((

А вот этот факт ты оставил без комментария?
"Самый высокий уровень научной грамотности был зафиксирован центром среди молодёжи — респондентов в возрасте 18—24 лет".
Не дочитал ссылочку свою или сделал вид, что не заметил?

Это характерно не только для нашей страны. Население Вайнъярда сильно отличиется от нью-йоркцев, как и жители Самджиёна от пхеньянецев.

Вот тебе факт - хорошее образование у того у кого бабки есть. Добро пожаловать в капитализм.

См коммент выше.

PS. В Китае высшее образование полностью платное, поэтому вузы конкурируют за студентов, а не наоборот...

Чтобы знать, что Земля крутится вокруг Солнца, хорошее образование не нужно.

Бюджетные места отменили? Буду знать.
Спасибо партии родной...

Чтобы до бюджетного места дожить - надо родителям кучу денег вбухать на репетиторов, частную школу, где дитё будет не с полумаргинальными детьми тусить, а с такими же мажорами, подготовка к ЕГЭ туда же... А учитывая конкурс в тот же МГУ или МФТИ - может еще и не попасть на бюджет))

И только в МФТИ дитю, наконец, расскажут про то, что Земля крутится вокруг Солнца.

Количество студентов в Союзе и России отличается сильно...раза в 2?

Количество вузов в России и Союзе как отличается?

Высшее образование в постсоветской России стало гораздо более распространённым и доступным, чем в СССР.

—- добавлено: 2 авг 2022 —-

500 в Союзе и 3К в РФ.

Да, у нас на первом этаже девочки кофе продают - все как на подбор с вышкой! Экономистки же, вот и торговлей занимаются, эспрессо от экспресса отличают, это стоило 4-5 лет обучения.

ты не умничай давай, сиди за нэнси следи, одну войну прозевал, щас вторую прозеваешь...

Когла я учился в Воронеже в 1986-1991 было только 2 вуза, где можно было получить высшее юридическое образование - юрфак ВГУ и ВШМ, а нынче намного больше...намного.

А вот эти вот все специалисты (бакалавры, магистры) с высшим юр образованием, которых каждый год выпускают - они чем все занимаются? У нас столько не открывается вакансий в МВД.

Количество вузов избыточно. Притом что хорошо оплачиваемые специальности (то же ИТ, крутые сварщики, дальнобойщики) не требуют вышки, достаточно курсов и прохождения собеседования.

Честно говоря, я не вполне понимаю суть вопроса. Конечно, в школе объясняли, что при расчетах системы двух тел удобно ввести систему отсчета с нулем в центре масс и одной координатой, перпендикулярной плоскости движения тел. Т.е. барицентр системы Солнце-Юпитер, который находится внутри Солнца (около поверхности), считать отправной точкой. Далее, с оговорками законы Кеплера. Но удобно лишь при расчетах затмений, противостояний и т.п. явлений. Для сельскохозяйственных работников уместно использовать координаты, связанные с Землей.
Даже механика Ньютона с гипотезой существования инерциальных систем отсчета ни систему, связанную с Землей, ни связанную с Солнцем, не признает таковой. Т.о. системы отсчета равноправны.

P.S. 1. Белка на поляне

– Сегодня утром я с белкой в прятки играл, – рассказывал во время завтрака один из собравшихся за столом дома отдыха. – Вы знаете в нашем лесу круглую полянку с одинокой березой посередине? За этим деревом и пряталась от меня белка. Выйдя из чащи на полянку, я сразу заметил беличью мордочку с живыми глазками, уставившуюся на меня из-за ствола. Осторожно, не приближаясь, стал я обходить по краю полянки, чтобы взглянуть на зверька. Раза четыре обошел я дерево, но плутовка отступала по стволу в обратную сторону, по-прежнему показывая только мордочку. Так и не удалось мне обойти кругом белки.
– Однако, – возразил кто-то, – сами же вы говорите, что четыре раза обошли вокруг дерева.
– Вокруг дерева, но не вокруг белки!
– Но белка-то на дереве?
– Что же из того?
– То, что вы кружились и около белки.
– Хорошо кружился, если ни разу не видел ее спинки!
– При чем тут спинка? Белка в центре, вы ходите по кругу, значит, ходите кругом белки.
– Ничуть не значит. Вообразите, что я хожу около вас по кругу, а вы поворачиваетесь ко мне все время лицом, пряча спину. Скажете вы разве, что я кружусь около вас?
– Конечно, скажу. Как же иначе?
– Кружусь, хотя не бываю позади вас, не вижу вашей спины?
– Далась вам спина! Вы замыкаете вокруг меня путь – вот в чем суть дела, а не в том, чтобы видеть спину!
– Позвольте, что значит кружиться около чего-нибудь? По-моему, это означает только одно: становиться последовательно в такие места, чтобы видеть предмет со всех сторон. Ведь правильно, профессор? – обратился спорящий к сидевшему за столом старику.
– Спор идет у вас, в сущности, о словах, – ответил ученый. – А в таких случаях надо начинать всегда с того, о значении слов.
Как понимать слова «двигаться вокруг предмета»? Смысл их может быть двоякий. Можно, во-первых, разуметь под ними перемещение по замкнутой линии, внутри которой находится предмет. Это одно понимание. Другое: двигаться по отношению к предмету так, чтобы видеть его со всех сторон. Держась первого понимания, вы должны признать, что четыре раза обошли вокруг белки. Придерживаясь же второго, обязаны заключить, что не обошли вокруг нее ни разу. Поводов для спора здесь, как видите, нет, если обе стороны говорят на одном языке, понимают слова одинаково.
– Прекрасно, можно допустить двоякое понимание. Но какое все же правильнее?
– Так ставить вопрос не приходится. Условливаться можно о чем угодно. Уместно только спросить, что более согласно с общепринятым пониманием. Я сказал бы, что лучше вяжется с духом языка первое понимание, и вот почему. Солнце, как известно, делает полный оборот вокруг своей оси в 26 суток…
– Солнце вертится?
– Конечно, как и Земля, вокруг оси. Вообразите, однако, что вращение Солнца совершается медленнее, а именно что оно делает один оборот не в 26 суток, а в 365 V12 суток, то есть в год. Тогда Солнце было бы обращено к Земле всегда одной и той же своей стороной; противоположной половины, «спины» Солнца, мы никогда не видели бы. Но разве стал бы кто-нибудь утверждать из-за этого, что Земля не кружится около Солнца?
– Да, теперь ясно, что я все-таки кружился около белки.

Вариант "затрудняюсь ответить" там тоже был

А НИИ? Что там по количеству исследовательских институтов в СССР и РФ?

Ты говорил о доступности высшего образования в Союзе и современной России...
Поясни, как связан этот вопрос с количеством НИИ.

Мы обсуждали доступность высшего образования, а не особенности трудоуствойтсва в СССР и РФ.
Я так понял, что ты признал ошибочность тезиса о том, что в современной России высшее образование более доступно?

Напрямую связан - какой смысл выпускать кандидата наук если он потом не занимается наукой?

Ты подменил тезисы как обычно. Речь шла о востребованности и полезности высшего образования. Рассматривай картинку в целом, а не выхватывай из контекста куски, которые тебе больше нравятся.

Это следует из твоего тезиса?

Ну если мы рассматриваем картинку в целом, то нужно посмотреть и на результаты работы кандидатов наук в НИИ. Далеко не все из них приносили пользу. Не говоря уже о том, что образование помогает и в "ПТУшных" работах вроде программирования.

А как у них?
Все мы ругаем Болонскую систему, и разумеется за дело. Интересно, а как у весьма продвинутых стран, у которых никакой "болванской" системы нет.
Наткнулся на видео одной симпатичной китаянки, которая несколько лет училась и жила в России, с рассказом о китайской системе образования.

PS. разным австралийцам смотреть с удвоенным вниманием, Китай до вас доберется, даже не сомневайтесь...

В болонской системе нет ничего плохого. Особенно для россии, ибо объективно у нас почти нет полноценных магистерских программ. 4 года вполне хватает. На большее не тянут ни преподы, ни студенты.

Объективно - высшее образование и не должно быть доступным - поскольку оно высшее (не для всех - а только для тех, кто действительно сам способен выдержать испытание) и правильно, что при СССР получить его было сложнее. Разница лишь в том, что при СССР получить образование мог лишь тот, кто действительно был с мозгами - а сейчас получить высшее образование - может любой у кого есть деньги. В итоге на выходе - когда образование из инструмента развития государственного потенциала превратилось в инструмент зарабатывания денег - мы получаем кучу бездарных инженеров, программистов, юристов, врачей и др. В результате чего катастрофически падает качество продукции и услуг - и по нашему нынешнему состоянию - мы находимся там где и находимся.

Верно. Ведь в Союзе не было тупых учителей, бездарных врачей и МНСов из НИИЧАВО.

При Советах ведь с качеством товаров и услуг было все в порядке. И совсем не клепали обувь, типа полуласты получемоданы.
Только гигантские очереди почему-то были именно за югославской обувью.

Хорошо ответил на эти вопросы Клим Александрович: