Повышение класса. Учимся шахматам

Да, Генрих верно заметил, только текст

Без нотации хорошо идет книга
Карпов А. Е. "В далеком Багио".

Не пойму как PGN вставить с личесса - если копурую в тег, то ничего не отображается.

Я так полагаю, что для общего развития надо учиться играть с любым центром, даже если душа просит закрытого маневрирования часами, пока противник на заснет или не сдастся от скуки?

Спасибо за советы.
Наигранность - это главное. Но по Чехову-Архипову, классическая партия в день, скажем, 5 дней в неделю - это всего лишь 260 партий в год.
Начал читать "Прогулки с Французской защитой", но план развития сейчас такой:
- Одна партия 60/0 вечером, когда дети уснут. Играю уставший, и мозги не всегда варят, но что поделаешь.
- Тактика хотя бы 15-30 минут ежедневно по Блоху.
- Один глубокий анализ своей партии без компа в неделю
- Чтение книг и разыгрывание комментированных партий если есть лишнее время.
- Попытки разбираться в дебютах, если все еще есть лишнее время. Учу не в глубину, а вширь - тобишь пытаюсь понять основные идеи и играть разные позиции, а не зубрю один и тот же дебют).

Именно так. Причем начинать изучение нужно как раз с открытых позиций, а закрытыми маневренными - заканчивать.

Не так уж и мало, особенно если с последующим анализом.

Я бы играл с добавлением, хотя при таком контроле можно и без него.

Обязательно с закладкой.

Дебют специально не учите. Лучше эндшпиль в свободные минуты повозите или задачи порешайте. Все, что нужно знать о идеях в дебюте, почерпнете из классических партий.

Разобрался - предпросмотрт не работает.

Про игру с добавлением - на ческоме 45/15 выключили по всей видимости. Теперь только 60/0 из классики.

Разыгрывание партий классиков с закладкой - в каком-то роде тоже игра, так что идея прекрасная. Кроме того, гражданин обещал лишь раз в неделю анализировать свои партии - вот и будет ровно одна партия для анализа.

По Чехову, Архипову, Комплякову как раз таки играть классику - самое главное. Затем тактика, затем анализ?
А новые знания помогают в игре только тогда, когда они уже доведены до автоматизма (наиграны).

По мне, так смысл игры онлайн в том, чтобы поиграть в шахматы. А смысл набора новых знаний - в улучшении уровня игры (да и просто интересно).

Секунду. У вас же даже третьего разряда нет, верно? Так зачем вы вообще собрались комментированные партии изучать? Вам это рано, освойте лучше какой-нибудь учебник по эндшпилю-миттельшпилю.

P.S. Специфика форума - даже если хочешь просто играть в свое удовольствие и прибавить от силы пунктов сто - тебе распишут программу тренировок на десять лет вперед.

Генрих, Не уверен насчёт эндшпиля. На уровне 3-2 разряда до эндшпиля либо не доходит, либо доходит с таким перевесом что его не трудно реализовать.
Сейчас лучше всего сосредоточиться на простой тактике и изучении позиционных элементов.
В дебюте научиться соблюдать три главных принципа - борьба за центр, быстрое развитие и безопасность короля.
Эндшпиль постольку-поскольку. Правило квадрата, оппозиция, активная ладья, позиция Филидора...
А из книг реально лучше всего взять и усвоить какой-нибудь нормальный учебник. Я бы рекомендовал проверенную временем классику - "Как стать гроссмейстером" или "Самоучитель" Пожарского.

Я просто по себе сужу - с четвертого до первого разряда дошел по "Шахматному учебнику" Пожарского. Там эндшпильная глава не меньше брошюры Авербаха.

Да может и есть уже слабый 3й. За месяц с 1300 на 1400 перешел на чесском. Проигрываю обычно на тактике. Или просто усталось.
Пожарского первый том в прошлом году читал - сейчас примеры из второго изучаю.
Так же в активном изучении "Последний Шах" Хенкина и после него все, что найду по атаке на короля. Затем типы центров и пешечная структура.

Хочется верить, что это уже не 4 разряд: последние 4 партии.

Против 1500, эндшпиль в цейтноте у обоих.

Против 1340.

Против 1240.

Против 1380, эндшпиль в цейтноте, но партия была проиграна еще в миттельшпиле.

Вот Вы сами и ответили на вопрос об эндшпиле - на этом уровне эндшпиль изучается в рамках реализации большого материального перевеса, да еще небольшого количества простых ничейных соскоках в худших положениях.

Цветом-то каким играли?

Специально писать не стал - интересно мнение про и белых и черных почитать.

Ответы:

1 - черными
2 - белыми
3 - черными
4 - белыми

"Шахматноо учебника" Пожарского + анализа дебютов хватит для первого разряда, там никакие другие сборники не нужны.

Первое впечатление - определенный уровень понимания у вас есть, у соперников - абсолютно никакого, в этом плане они не вашего уровня вообще. Судя по всему проблемы именно с игровыми качествами - увидеть мелкую тактику, уметь быстро сориентироваться на доске и наладить взаимодействие фигур и прочее. Как только позиция перестаёт быть похожей на типовую и требует конкретных решений, вы разваливаетесь. Еще заметна шаблонная игра - играете по схеме, хотя соперники вам просто в один ход зевают. Например, в первой партии вместо 4..Bd6 (да, так играют в подобных позициях) можно было просто пешку взять dxe4. Тут конечно стандартный совет - тактику решать и в целом больше шпилить, но возможно все упирается в общую скорость мышления, которую сложно повысить, когда чему-то учишься во взрослом возрасте. Здесь уже однозначных рецептов нет.

Есть по пятницам турниры 20+10, далеко не классика, но есть время подумать. Ну и думаю, найдутся соперники и на кастомный вызов 60+0. В целом, это нереальный график, играть каждый день одну партию 2 часа и еще что-то анализировать. Может быть, при физической работе можно это устроить, но при умственной вряд ли.

Да да, тут и мозги отмирают, и времени нет, и сконцентрироваться на игре на 100% часто не получается.
Как говорили в древнем Риме, "Sero ad bibendum borjomi".
Играть-то я сел в основном чтоб атрофировавшимися мозгами пошевелить.

Стал вести статистику ошибок в игре - больше половины сводится к тому, что не вижу ходов-кандидатов соперника. При решении тактики та же беда.

Игра + анализ каждый день точно не получится. Или играть раз 5 в неделю и анализировать 1 партию, либо играть 2-3 раза и анализировать 2-3.

4..Bd6 было домашней подготовкой, так как довелось недавно проиграть 1.e4 e6 2. c4 (в чем прикол?). 2.. с5 - симметричное английское начало пока еще не рассматривал. После проигрыша нашел вариант с 4. Bd6 и маневром Nb8-d7-b6.

А вот с этим у меня вообще труба. Если позиция хоть как-то знакомая, и я ее на доске подвигал - все Окей. А если что-то принципиально новое, у меня слепота совсем дикая. Зеваю все подряд: маты в 1 ход, фигуры под боем. Тупо не вижу.

Вот что становится с теми, кто решает мало задач и не играет гамбиты.

На это чёрным нужно отвечать 2... d5 и у них никаких проблем быть не должно.

Да нет, просто надо шахматы было в детстве учить, а не заниматься другими делами, которые на "...чить" заканчиваются.
Ноги в лужах мочить например.

зачем омрачать детство шахматами?

С таким подходом вам и в детстве ничего бы не светило. Проседает навык - тренируйте.

Да дело не только в подходе - шахматы (шашки, го), это память и анализ. Причем чем больше можно запихнуть в память, тем меньше аналитическая нагрузка (например, найти решение упростив сложную миттельшпильную задачу к знакомой схеме; играть дебют по памяти, а не искать каждый ход пока часы тикают; увидеть, как два-три хода приводят к знакомой тактической комбинации).
Если навык приобрести в детстве, его довольно легко вспомнить. Я на лыжах 20 лет не стоял. Пару лет назад встал и побежал. За час-два все вспомнил. А знакомый, который никогда до этого не бегал, и через месяц за мной не поспевал, несмотря на лучшую физическую форму.

Память и умение запоминать новый материал с возрастом тухнет. У меня супруга мозговед, так она говорит после 25 мозги начинают потихоньку подгнивать, но все еще шевелятся. А после 50 уже шевелюй, не шевелюй, все равно получишь довольно плачевный результат. В 50 вспоминать то, что в 15 знал на отлично, для большинства людей должно быть намного легче чем учиться чему-то новому.

Решаю задачки, учу тактику, разбираю партии, углубляю понимание, но быстрого роста, и тактической зоркости, с которой дети играют, мне не видать, как бы яростно я растительность на пятой точке ни рвал по этому поводу.

И еще, конечно, большая проблема со свободным временем - в молодости его много, да не знаешь что с ним делать.

Никогда Нимцовича не играл, и даже не разбирал - решил против слабого соперника попробовать на анализе выкрутиться, ходы поискать.
Все равно "скатился" на более менее знакомую мне голландку.

Партию еще не анализировал - возможны жуткие тактические ляпы.

Так запихните в память незнакомые позиции и тактику.

Если навык приобрести сейчас, его вспоминать вообще не придется.

Сначала написал простыню текста про глиальные клетки и когнитивные функции, потом решил предельно упростить: если мозгом после 25 пользоваться так же, как до 25 - то есть постоянно учиться чему-то новому, то гнить он не будет. И даже если в 50 начать учиться, гниение медленно обращается вспять. Учебой даже деменцию лечат.

А вы можете не партии разбирать и не понимание углублять, а вместо этого несколько сборников по тактике ударными темпами прорешать, а не по 15-30 минут? Метод дятла вам в помощь.

Но теперь-то вы знаете. То на то и выходит.

Когда годами проверяешь решение задач учениками, задачники уже наизусть помнишь...

Это же отлично. Мотив комбинации всегда в памяти.
По поводу повышения в классе: старшая дочь (11 лет) выполнила 1 разряд, младшая (8 лет) - второй...
Не зря работаем

За сколько лет справились?

Тоже интересно за сколько лет справились и когда начали?

Я со старшей в 4 с половиной сел по Сухину ее учить - первый том проглотила за 3 месяца, аж плакала если в какой день урок пропускали. А как до игры дошло, так концентрации больше 10 минут не держала, расстраивалась сильно если проигрывала, так и не пошло. К 6 с половиной ничего не изменилось. Не хочет, ну и не надо - заставлять не будем.
Средний на сестру насмотрелся, аж в 3 года по Сухину учиться сел. Фигуры выучил, попроще задачки решал, но более сложные задачи не пошли, и до игры так и не дошло. В 4 с половиной любит на доску смотреть и обсуждать, что под боем, что защищено, и что надо куда двинуть чтоб атаковать или защититься. Нравится, пусть смотрит, опять таки принуждать ни к чему не буду.

Со старшей в 6 начали, с младшей в 5. Со старшней начал заниматься по сути вслепую, никто не помогал, литературы тогда еще мало прочитал, сам к шахматам 13 лет не подходил, собрал все грабли. С младшей почти все грабли обошел

Я младшую вообще учил по Чесс кому. Там для бриллиантовых подписчиков (у меня она была, так как я постоянно рубился в тактический штурм) были короткие уроки с озвучкой Костенюк, мы посмотрели все, я останавливал, добавлял, разжовывал и тд. Там же параллельно решали первый месяц задачки на мат в 1 ход. потом уже играть начали. Потом Голенищев пошел, Сейраван (Стратегия), Панченко (пешечники), Блох (простая тактика), просмотр классических партий с разжевыванием. Получилось то, что получилось

какой кошмар.
нет, я своих детей не мучаю.