Школа шахматной культуры "Два короля"

Прислали "свежатинку".
Я писал про неожиданный для меня сюрприз, когда о моем докладе на конференции вдруг написали в Учительской газете.
Материалы конференции размещены по адресу
На стр. 192 напечатаны тезисы моего доклада "Робототехника на шахматной доске".
Если еще что-то вспомню - укажу адрес.

 

вот это другое дело

 

Если напишите мне по почте, то я перешлю по почте интересующие Вас мои материалы.

 

Если кого-то серьезно интересуют мои наработки - отдам, учитывая, что мне летом будет 77, и я могу не дожить до тех времен, когда наука и научные работники снова будут в чести. Может быть, и в шахматах понадобятся научные исследования, в отличие от сегодняшнего положения дел.

 

в 77 Ботвинник угол делал

 

Он плохо кончил ©

—- добавлено: 4 фев 2017 —-

А Вы зашлите их в детскую комиссию РШФ. Они регулярно публикуют сборники работ с тренерским разработками...

 

а чего он плохо кончил то? чего с ним не так?

 

Да вроде Ботвинник дожил до 84 лет (1911 - 1995). Плохо это или хорошо? Правда, в 74 года ему повезло - он не пережил инфаркта.
8-го феврпля будем отмечать 95-летие Авербаха. Работаем над продолжением Азбуки креативного шахматного образования - Сборник задач и упражнений. Вот это возраст и работоспособность!

РШФ наука не нужна. Это мне заявили прямо, без обиняков. И я не тренер, я чистокровный педагог. С научным подходом к разработке методики обучения шахматам. А у тренеров - технология обучения.
Я пытался раскрыть разницу между педагогической методикой креативного шахматного образования и педагогической технологией спортивной подготовки. Не поняли. Попробую на примере математики.
Жил на Руси Телятин Лоентий Филиппович. До него арифметика была уделом избранных. Ведь считали и записывали числа не по нашей, позиционной системе счисления. А примерно так, как и сегодня записывают числа римскими цифрами. И таблица умножения была матрицей 20х20.
А он возьми да научи людей позиционной системе счисления и умножению "столбиком", чем мы пользуемся и поныне. За это Петр Первый обозвал его Магницким.
Проще говоря: была технология заучивания. А Магницкий ввел общие принципы на основе научного подхода.
Еще примеры надо? Ведь я не Магницкий, и обо мне не знает не только нынешний правитель урезанной России В.В. Путин, но и Председатель Попечительского совета РШФ тов. Д.С. Песков, по совместительству пресс-секретарь Президента.

 

В библиотеке им. В.И. Ленина нашел адрес статьи про музеи
Полоудин В.А. Роль и значение музеев государственных образовательных учреждений в формировании личности младших школьников [Электронный ресурс] /– Режим доступа:
http://cyberleninka.ru/article/n/ro...rezhdeniy-v-formirovanii-lichnosti-shkolnikov

 

Нашел в архиве еще одну ссылку.
Если кому-то интересно - читайте.

Полоудин В.А. Примерная программа «Креативное шахматное образование».
// Информатика в школе. 2014, № 10. С. 22-34

– Режим доступа: http://infojournal.ru/journals/school/school_10-2014/

 

Долго готовил, но вчера отправил в издательство рукопись пособия "Сборник примеров, задач и упражнений. Креативное шахматное образование".
Очень хотелось, чтобы кто-то из знакомых гроссов прокомментировал партии в направлении креативного шахматного образования. Пятеро на предложение не ответили. Трое сослались на занятость. Один взялся с удивившей меня заинтересованностью. Через два-три дня обещал прислать материал. Прошел месяц, но его два-три дня еще не закончились.
Отдохну в санатории, и займусь подготовкой рукописи нового пособия, адресованного шахматистам массовых разрядов. Но креативный подход к проблеме обучения сохраню.
Называться будет "Что делать? Советы педагога креативного шахматного образования"
Желающие принять участие в подготовке материалов - пишите. Сохранение авторства гарантирую.

 

В санатории оказался Вай-Фай. Слабенький, но работающий.
С местным психологом на базе моих примеров, задач и упражнений, с согласия глав. врача организовали пилотный курс "Психологическая реабилитация пожилых людей".
Что получится - не знаю. Но планируем восстановление памяти, внимания, логического мышления и пространственного воображения.
Десять занятий - не так много. Но апробация идеи получится, надеюсь.
Как всегда: желающие принять участие - пишите.

 

Прочитал. Есть студент, который сам сделал деревянного робота, играющего в шахматы - https://www.youtube.com/watch?v=oPp7I8xscOY
(Есть, конечно профессиональные версии роботов, но они дорогие). Про перемещение фигур - используется стандартные сервоприводы, своя рама, а захват именно цанговый. (Есть лего версия ростовых шахмат, там фигуры по полу ездят на раме с траками, но это тоже дорого). Некоторые умельцы сделали тонкую поверхность, снизу от которой ездит электромагнит и перемещает фигуры по поверхности стола. Так можно и расставлять фигуры, и убирать с доски за пределы. Есть роботы и с горизонтально\продольными направляющими и др. С точки зрения обучения шахматам - если будет реализован функционал расстановки фигур (чтоб робот брал со стола и ставил на доску фигуры), однозначное определение фигуры (сейчас электронные доски слишком дороги, придётся использовать что-то другое), и при наличии различных обучающих алгоритмов - таких роботов можно было бы устанавливать не только в школах и институтах, но и у простых людей дома.

 

Спасибо. Некоторые факты, изложенные Вами, мне были известны. Но про студента я не знал - это точно.
Самое обидное - это испокон веку в России затирают отечественных умельцев. Почему?
Отката нет. Как повелось со времен Ивана Калиты, зарубившего тверского князя Михаила в Орде за обладание ярлыка, так и идет.
По законам шариата ворам отрубают руку. И когда в России будет введен ислам?

 

Зря вы соскользнули на эту тему, ох, зря! Даете козырь вашим недоброжелателям ("шизофреническое соскальзывание")...

 

Спасибо за сочуствие. Недоброжелателям повода не надо.
Помните, как у Крылова "Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать".

 

—- добавлено: 22 июл 2017 —-

К моему удивлению получилось.
Ивановский государственный университет, в аспирантуре которого учится местный психолог, предложил разработать полноценную программу психологической реабилитации лиц пожилого возраста с применением электронных образовательных ресурсов.
Начал работу над программой.
Как всегда: желающие принять участие в разработке программы - пишите.

 

Сегодня на занятиях произошел забавный случай.
Тетенька не сумела ответить на вопросы, адресованные первоклассникам.
И сказала, что этими вопросами должны заниматься психологи-профессионалы.
И это при том, что рядом со мной сидел и участвовал в проведении занятия профессиональный психолог, аспирант Ивановского государственного университета.
И никто из взрослых не сумел объяснить мне почему получается:
- если посчитать пальцы на двух руках, то получится 1, 2, ..., 10
- если посчитать пальцы на руках в обратном порядке, тто получится 10, 9, ..., 2,1
Но если посчитать пальцы "вперемешку", то получится на одной руке 1, 2, 3, 4, 5, а на другой руке 10, 9, 8, 7, 6. И, как известно 6+5=11.
Школьники, как правило, находят аллогизм. Правда, первоклассники - в конце учебного года.

 

Решил продолжить тему шахматистов-инвалидов здесь, в этой ветке.
Приведу самый разительный пример.
Тренером Фишера был инвалид, который даже сидеть не мог.

 

Проведенный в санатории эксперимент показал, что креативное шахматное образование может поспособствовать профилактике болезни Альцгеймера и деменции.
С Авербахом готовили соответствующую программу для Центра психического здоровья. Но куратор, профессор Пятницкий, неожиданно и преждевременно скончался. И больше никому это не было интересно.

 

Когда-то давно я помог педагогу из Амурской области подготовить годовой план занятий, с которым можно, при желании, ознакомиться по адресу И забыл, связь прекратилась.
Оказалось, что она переехала в Хабаровск, но продолжает работать по методике креативного шахматного образования.
Прислала на рецензию презентацию одного из своих занятий. Попрошу ее разместить где-нибудь для всеобщего ознакомленияю. Работа мне понравилась и я написал положительный отзыв.

 

Да, действительно это было в 2011 году я, Калашникова Екатерина Николаевна работала в детско-юношеской спортивной школе п.Новобурейский и связалась с Виталием Александровичем Полоудиным и Юрием Львовичем Авербах и мы стали сотрудничать по методике креативного шахматного образования и у нас получилось. Ребята с удовольствием занимались по программе. у них было большое желание и повысился интерес к шахматной игре, а в итоге неплохие результаты в учебе и шахматах. Переехав в Хабаровск я продолжила занятия по этой замечательной методике и в течение 2015-2017 лет работы в Хабаровске в шахматном клубе "Гамбит" центра "Восхождение" мои учащиеся добились неплохих результатов от новичков до 1 юношеского разрядов. Я очень признательна Виталию Александровичу и Юрию Львовичу за оказанную мне помощь, благодаря им, я двигаюсь вперед вместе с моими учениками. Спасибо Вам за положительный отзыв моей методической разработки итогового занятия для групп начальной подготовки 1 года обучения. Вы, Виталий Александрович с Юрием Львовичем проводите большую работу по шахматному образованию детей и педагогов. Побольше бы таких отзывчивых людей. А педагогам, я рекомендую почитать пособие Полоудина В.А. и Авербаха Ю.Л. "Азбука креативного шахматного образования младших школьников" . Это большое подспорье в работе педагога. С уважением Екатерина Николаевна.

 

Мне даже стало как-то неловко.
Ну помог и помог.

 

ничего, и не такое бывает.. почему то вспомнился Твардовский про медаль

 

И чего скромничать?
Начинайте кампанию за учреждение памятной медали к столетию В.А. Полоудина. Время пока есть. Осталось 23 года.

P.S. Если у Твардовского был стих про медаль - виноват, не в курсе.

 

из Теркина..
"- Нет, ребята, я не гордый. Не загадывая вдаль, Так скажу: зачем мне орден? Я согласен на медаль".

 

Спасибо. А я то прочитал про медаль к 100-летию Твардовского.
Но мне медали не надо - я согласен на дифирамб. Да и это лишнее.

 

лучше бы как раньше, подарили именьице с крепостными и Действительного Статского присвоили бы, вот как награждали при царе то

 

АрЧеБеК, Екатерина Николаевна!
Дайте ссылку на вашу презентацию - она этого заслуживает.

 

Ко мне обратились из Учительской газеты с вопросами. Я ответил. На этом дело и закончилось, думал я. Ан нет.
Прислали ссылку, которой делюсь безвозмездно.

 

Заинтересовал меня вопрос про шахматы в армянских школах.
Прислали ссылку
Но мне хочется знать: и что? Каковы результаты? Как-никак шесть лет прошло.
Помнится, смотрел их пособие с предисловием Ароняна. Здесь всем миром переводили.
Кто-нибудь знает о результатах этого проекта?
Мне из Еревана могли подтвердить только, что проект жив, шахматы в школе преподают.

 

Прочел. Всё верно так-то...
Вопрос: какой процент детей заинтересовали бы шахматы, имей они выбор из 3-4 факультативов, проводимых одновременно для параллели классов (напр., 5-й А, 5-й Б, 5-й В...)

 

На самом деле школьники имеют возможность в системе школьного дополнительного образования посещать разные кружки. Их наименования штук 15. Работаю с младшими школьниками, поэтому за учеников средней школы ничего сказать не могу.
Свежий факт. У меня в квартире работает мастер из Владимирской области. Увидел, что я работаю над рукописью пособия по шахматам. Привез своего сына, будучи уверенным, что сыну шахматы не понравятся, так как он пытался научить сына игре, но сын не захотел. И ошибся. Его сын после первого же занятия "прикипел" к шахматам. Сегодня уехал, взяв с собой мой адрес в Скайпе, чтобы через Интернет от бабушки учиться у меня шахматной игре.

 

Забыл сказать, что мальчик перешел в пятый класс. Но надо было видеть, с каким удовольствием решал задачи на развитие.

 

Не поздновато ли он начал "развиваться"?

—- добавлено: 27 авг 2017 —-

Не поздновато ли он начал "развиваться"?