Школа шахматной культуры "Два короля"

Решил добавить народную мудрость про людей, слышавших звон, но не знающих, где он.
Ах, как сладки гусиные лапки!
А ты их едал?
Я не едал, но мой дядя видал,
как их барин едал.

Как бы Вы отнеслись к тому, что шашист стал бы руководить РШФ. Правильно. Отрицательно.

не совсем, главное чтоб был хороший руководитель, хоть даже и играть не умел, главное чтоб эффективно руководил

И таблицу умножения не надо учить - нахрен она нужна, если в каждом телефоне есть калькулятор.
Про Калмыкию и другие регионы.
Как только Илюмжинова сместили с президенства в Калмыкии, так сразу и отменили шахматный всеобуч за ненадобностью.

—- добавлено: 28 Sep 2017 —-

Левитов окончил какой-то американский институт управления.

В ветке "Мошенничество в шахматах" оставил заметку, которая, думаю, весьма к месту здесь.
Кто о чем, а вшивый про баню я про шахматы в школе.
Приведенные примеры читерства (действительного или мнимого) свидетельствуют о нездоровой психике шахматистов-спортсменов (и не только молодых), играющих под девизом "а нам нужна победа ... мы за ценой не постоим. (Да простит мена Булат Шалвович за такую интерпретацию его, мной любимой, песни).
Из моей практики.
Игрался чемпионат Москвы. Призер выходил в чемпионат России. Молодой мастер (фамилию называть не буду, сейчас он гроссмейстер) в последнем туре играл за первое место, если выиграет. Но проиграл. Бледный, как полотно, с дрожащими от переживаний руками побежал из зала. Я остановил его словами утешения. Так на меня набросился его отец с ругательными словами.
Согласен с заключением Мобуту (и здесь не назову фамилию - вдруг вычислил не верно!): "Согласен, эти "доводы" явно слабоваты, выдают субъективизм". То есть, проявляется "сдвиг психики" у родителей, в первую очередь.
И насколько это нужно в общеобразовательной школе?

Демагогия!
А на уроках физкультуры - руки, ноги ломают. Нужно это в школе?
А за двойки по математике родители детей порют. Нужно это в школе?
А на перемене Петя Диме глаз подбил. Нужна нам такая школа?
И т.д. и т.п.

Сказанное не относится к морали.
За двойки по шахматам пороть будут сильнее и больнее.
Вы лучше ответьте на поставленный вопрос: Почему, приводя пример Армении, в основе обучения в которой положены книги Авербаха, Вы понОсите книгу, написанную тем же Авербахом в соавторстве со мной?

Вам остался один шаг: надо заявить, что вся Армения учится по Вашей с Авербахом книге.
Ваши размышления, что учебная программа основана исключительно на книгах Авербаха, мягко говоря бездоказательны.
Думаю, что за фундамент взяты книги очень многих авторов, в том числе и Авербаха того времени, когда он не подписывал соавторство...

Кстати. А появились в Калмыкии сильные шахматисты после того, как немалое число лет в калмыцких школах изучали шахматы поголовно?

Санан Сюгиров стал гроссмейстером в 14+(?) лет. Но обучался он по индивидуальной программе под непосредственным кураторством Илюмжинова. PR был обеспечен на 100%.
А в школах обучали по книгам Сухина, который умудрился определить "повышение успеваемости" на 35-40%, о чем Илюмжинов доложил Васильевой, а та в интервью об этом и брякнула.
Затем Сухин на своем сайте сделал поправку: такой рост успеваемости был достигнут лишь в школах, в которых был введен "шахматный всеобуч". Но школы-то были охвачены все!
А потом Игорь Георгиевич посетовал, что все фотографии сделаны во время турниров. И нет ни одной фотографии урока.
Я в детали не вникал.
У меня получалось, что успеваемость учеников, обучавшихся по моей методике, успеваемость по основным предметам (математик, русский язык и обществоведение) повысилась на 5-7% по сравнению с учениками из контрольной группы, в которой были дети, не обучавшиеся шахматам.
Но важнее другой, неожиданный для меня результат: у "шахматистов" повысилась резистентность, то есть сопротивляемость организма усталости.
Если дети из контрольной группы в четвертой четверти показали показали результаты ниже, чем в третьей четверти, то школьники из экспериментальных групп из четверти в четверть повышали свои показатели, в том числе - и в четвертой четверти.
Повторю: то не вообще шахматы, а обучение по моей методике креативного шахматного образования младших школьников с применением электронных образовательных ресурсов.

Боюсь во всем мире, изучают влияние на успеваемость именно программы Шахматного Всеобуча или Шахматы в школе, а о Ваше "креативной" программе в мире ничего не известно!

У меня, как Вы это установили ранее, интеллект выше, чем у Вас.
Поэтому я отвечаю за свои слова. И, если Вам не достаточно моих слов - пеняйте на себя, а не на зеркало.
Как Вы убедились, я не преувеличиваю и не говорю, как это сделали Вы "мы работаем по кнтигам Барского два года", а потом выясняется, что Вы даже названия книг не знаете. Зачем врать-то? Или это заложено в генах Горанфло?
Вот на свой аршин пытаетесь меня примерить.
И последнее: не меняйте, пожалуйста мой вопрос на другой. Что мне остается делать я определю сам.
То, что у Вас не хватило интеллекта запомнить простую фразу о том, что перевели на армянский язык книгу Авербаха, и об этом написал Аронян Вам не понятно?
Но на мой вопрос (задаю в третий раз): Почему, приводя пример Армении, в основе обучения в которой положены книги Авербаха, Вы понОсите книгу, написанную тем же Авербахом в соавторстве со мной?
Ведь Вы пожмотничали, книгу не купили - вот и не читали.
Но мнение свое высказываете. Интеллектуал!!!

Объясняю специально для неадекватных: я уже два года являюсь одним из кураторов программы Шахматы в школе на основе УМК Барского в Краснодарском крае. Я один из организаторов и участников семинара Костьева в Краснодаре по этой программе. Я уже не знаю, что еще надо сделать, чтобы довести эту простую мысль до Вашего отсутствующего сознания.

То, что на армянский язык перевели книгу Авербаха, не означает, что на ее основе создавали Всеобуч в Армении, но похоже, что эта простая мысль Вам тоже не доступна.

Потому, что в огороде бузина, а в Киеве дядька! И Ваше "творение", под которым Вы уговорили подписаться Авербаха, возможно скомпилировав какие то его книги, не имеет ни малейшего отношения к армянской программе.

Не считаю необходимым тратить деньги на интеллектуальный мусор...

битва троллей

Меня лично это впечатляет
Эх, была бы возможность, можно было бы порекомендовать Минобру клонировать вас, для начала, по одной копии на регион - внедрять вашу методику.

Боже упаси!!!

Во-во. Не читал, но знаю.

Я весь в пардоне, но Костьев внедряет в Москве альтернативный УМК "Шахматы в школе". Тот самый, название которого вы перепутали с названием УМК Барского.

А Вам в вашу голову не приходила мысль. что надо знать, о чем говоришь, а не говорить о том, что думаю, будто знаю.

Я понимаю. что бесполезно, но повторю. Я уже говорил, что
1. это совместная книга.
2. С Юрием Львовичем совместно работаем 10 лет. Познакомился с ним на защите моей диссертации. Он меня поздравил, сказав при этом, что рад познакомиться с человеком, который в 65 лет подтвердил свою шахматную квалификацию.
Попробуйте Вы в свои 50+ сыграть в турнире соответствующей категории и набрать 75%. как это сделал я.
3. Вы в третий раз оскорбляете Юрия Львовича - человека с мировым именем, не Вам чета, предполагая что он пойдет на какую-то сделку со своей совестью.
4. Вам известны наши взаимоотношения с Юрием Львовичем? Не думаю.

Сегодня в России "деньги решают все"
ФИДЕ, в погоне за деньгами наплодила "шахматных профессионалов", так как за обсчет и опубликование рейтинга берут деньги.
Додумались даже шестилеток обсчитывать.
РШФ пошла дальше - при РШФ работает школа Костенюк, где шахматной игре обучают с трех лет.
И для того, чтобы увеличивать свои доходы за обсчет, ФИДЕ затеялась внедрять шахматы (спортивные - то есть с обсчетом рейтинга) в общеобразовательные школы. И лет двадцать (точнее не скажу) продвигает идею шахматного всеобуча. Но европейский шахматный союз только три года назад предложил национальным шахматным федерациям рассмотреть вопрос о шахматном всеобуче.
В западной Европе живут нормальные люди. Поэтому национальные федерации шахмат предложили своим именитым специалистам в области науки дать заключение по этому вопросу.
В Великобритании дали отрицательное заключение.
В Германии и Франции заявили о преждевременной постановке вопроса.
В Испании учли отрицательный опыт шахматного всеобуча, проведенного в 90-е годы и сообщили, что они подумают.
Но Россия, как всегда, идет своим путем.
И.В. Левитов, прежде чем выдвигать мой УМК "Креативное шахматное образование младших школьников" на гос. премию, собрал комиссию, в которую входили доктора психологии, педагогики и заслуженные тренеры. Комиссия одобрила мой УМК. Но оказалось, что Илья Владиславович "не разбирается в шахматах".
А нынешнему руководству РШФ не нужны обязательные для каждой инновации исследования. Мне заявили напрямую "наука личное дело каждого".
Вот мы и имеем УМК, в котором посредством шахмат вырабатывают "физический интеллект". нисколько не смущаясь очевидным варваризмом.
P.S. Извините, Вы ненароком затронули больной нерв.

При всем уважении к Вашему почтенному возрасту и к Вашим выдающимся трудам, и до УМК Барского и до УМК Сухина Вам очень далеко.
У Сухина монументальный труд, единственный минус которого в том, что он растянут на несколько лет, а большинство специалистов сейчас считают, что всеобуч в началке должен длиться не более года.

Спасибо за признательность.
Только возьмите, пожалуйста, за правило: оценивать то, что знаете. Объясните мне, пожалуйста, как Вы смогли оценить мой УМК, если Вы (по вашему признанью) его не читали. И не плохо было бы, чтобы отличаться от пьяной бабы, треплющей обоссаным подолом, еще и иметь право на производство оценок.

О минусах упомянутых Вами УМК говорить не буду - не тот уровень.

Владимир Леонидович имеет право излагать свое видение на предмет. Он не только ММ, но и тренер-педагог, выпускник РГУФК. Так что мы с ним - выходцы из одной Alma Mater. Только я в РГУФК защищал кандидатскую диссертацию. Но это все равно.

Но мое первое чувство уважения к Барскому возникло, когда я прочитал его книжку про Филидора. Рекомендую всем, кто хочет научиться анализировать партии. Жаль только, что она у меня только ее электронная версия.

Какой у Вас богатый жизненный опыт...

Этого не отнять.

Явственно представил картину: окружившие Вас пьяные бабы, трясущие на Вас обоссаным подолом...

Мне достаточно одного мужика, который треплет языком о предмете, о котором не имеет ни малейшего представления, хлеще, чем куча пьяных баб, треплющих свои обоссанные подолы.
P.S. По правилам русского языка если баб много, то и подолов у них столько же. А у Вас получилось, что куча баб треплет один подол.

Так это Вы у нас специалист по обоссаным подолам, Вам виднее.
Мне с таким сталкиваться не приходилось.
А по предмету - забыли, как я Вас в СанПин носом тыкал, как нашкодившего щенка?
Вы умудряетесь составлять "креативные программы", нарушающие нормативные документы. До таких высот нам далеко...

Вы забыли, что я Вам цитировал СанПин, которые я не нарушаю, а Вы их просто не знаете.
А я специалист в педагогике, в которой Вы ничего не соображаете.
И не лгу.
Вы выучили названия УМК, о которых Вы говорите?
Вы когда сыграете в турнире, чтобы набрать 75%.
А вообще-то говоря, надоели Вы мне. Здесь уместна эпиграмма Державина
Осел останется ослом,
Хотя осыпь его звездами;
Где должно действовать умом,
Он только хлопает ушами.

Вы очень самокритичны...

счет 1-0 в пользу Полоудина. Брейк

Какой там к черту счёт...
Там уже не счёт, а маразм, дедушка живёт в своём особом мире, где свои особые СанПины, свои законы...
А с другой стороны, если я доживу до таких лет, может меня ещё круче накрывать будет...

Я помню этот стишок! В исполнении нашей классной рук-цы (спец-ть: рус.яз. и лит-ра), еще в непоследние совковые годы...
То ли этот именно стишок входит в программу по педагогике пединститутов еще с советских лет?

1. Не доживете.
2. Читайте СанПиН
3. Ни один директор школы не подпишет Программу обучения на учебный год, если в ней есть нарушения - проверяющих более, чем достаточно. А директор дорожит своим местом.
3. Только в современной России считают возраст людей и полагают. что чем старше, тем глупее.
Идиоты говорят, что Путину в его 65 лет пора на пенсию. При этом не знают, что:
Трампу 70, Меркель 70, Елизавете II 91, королю Саудовской Аравии Салману 82 ... И ничего.
Но Россия, по заветам Ильича, идет своим путем.

По делу.
Директорша после первой половины первого триместра пожелала, по просьбе родителей, чтобы я начал обучение учеников 5-8 классов. Готовил соответствующую программу. Опыта работы с детьми такого возраста - 0. По шахматам. По математике и информатике - опыт есть. Вчера отправил по почте для ознакомления. В четверг - первое занятие. Какие будут дети - не знаю. Но их буду обучать с акцентом на спорт. Долго искал примеры - для меня спортивный аспект шахмат - третьестепенный. А тут надо подготовить команду школы для районных соревнований.
Я писал о моем уважении к метрам шахмат (чем отличаюсь от пьяниц, плутов и обжор). Высказывал благодарность Барскому за издание книжки про Филидора. Но нашел книжку Хенкина, в которой обнаружил нужный мне пример построения треугольника. Автор примера - Филидор. Смотрите. если кого заинтересует.

Наш согестник Владимирович на Квантафоруме подробно рассмотрел этот класс окончаний:
Ферзь против ладьи

Мне ближе пятитомник Авербаха.
Я не об окончаниях - я про пример тактического приема "треугольник".

После заметки про класс окончаний стало интересно сравнить комментарии.
Понятно, что белые выигрывают. И вариантов много.
Пропустил через таблицы Налимова. Ниже привожу результат.
1... Rg7 2. Qb6+ Kc8 3. Qc6+ Kb8 4. Qe8+ Kb7 5. Qe4+ Kb8 6. Kc6 Rb7 7. Qe8+ Ka7 8. Qd8 Rh7 9. Qb6+ Ka8 10. Qb1 Re7 11. Qf5 Kb8 12. Qf8+ Re8 13. Qb4+ Kc8 14. Qb7+ Kd8 15. Qc7#

Какая-то странная школа нынче попалась мне.
Я привык к тому, что после двух-трех месяцев моих занятий в школе число желающих обучаться увеличивается. Но здесь!
Мне прислали список более чем пятидесяти новых желающих!
Мой Боливар не выдержит такого.
В пятницу поставлю вопрос ребром.

что не так?