Тренерская

Решать, может быть, надо начать с Иващенко.
А по теории - Авербах, Бейлин. Путешествие в шахматное королевство, например

Иващенко хорошо, только 3-я часть несколько трудновата и могут снова начаться проблемы. Можно 2 части, а после что-нить другое - например 1 т. Чехова (а можно и сразу с него начинать). Чехов доводит до 2 р.

только книжку, а не сделанный по ней конвектовскуй диск

Недавно ученики (а вернее родители учеников - проследили дома их поведение) стали жаловаться, что постепенно интерес к шахматам пропадает - в связи с этим хотелось задать форумчанам следующий вопрос: Я так понял я мало уделял внимания различным видам занимательных шахмат? Хотелось бы услышать мнения уважамых форумчан на сей счет - также спасибо всем кто подскажет какую-нибудь задачу шутку, название книги - где освещается данный вопрос, методический прием - или просто скаэет пару добрых слов)))
Заранее спасибо!

Всё нормально..так и должно быть. Примерно из 100 детей: 80% увлекла игра сразу, 20% - нет. После определенного периода обучения (0,5 - 1 год). Затем из этих 80% остаются примерно 40% - достигают определенного кв. разряда, а остальные 40% - теряют интерес. Из первых 40% - после достижения 2- 1 разряда, 30% "временно" отходят от шахмат. Остается - 10%, из которых КМС и ММ, ГМ станут 1-2 человека.

спс! Но печальная какая-то статистика. Хотя мне о ней в инфизе уже говрили. Называется "советская пирамида"

Работаю с начинающими. Они очень часто ставят фигуры под бой! Хотелось бы задать вопрос: какие есть программы для устранения этого недостатка. Ведь в современный информационный век написать такую программу наверное не тяжело....
P.S. Краем памяти помню - что где-то кто-то из форумчан писал что во фрице есть такая функция: Если ты читаешь эти строки - уточни в какой именно версии Фрица и как включать. Заранее всем признателен!

Во Fritz11 напр., сервис - тренировка - тренировка атаки, тренировка защиты.

да, от простых одноходовых зевков,
фриц подсовывает позицию и просит показать все фигуры под боем или все незащищенные за заданное кол-во минут (по умолчанию за 1). позиции может подсовывать из той базы которую укажете.

Огромное спасибо!

Вопрос к уважаемым тренерам. Мы с учеником решаем задачи по тактике. Уровень – II-I р. У него проблемы с нахождением возражений противника. При решении он находит, скажем, идею, но не видит сильнейших возражений. Как научить его фильтровать ходы противника, т.е. давать им некий приоритет? Я вот подумал, может стоит дать ему решать задачи, напр., мат в 2 хода и т.д.?

Возможно стоит подобрать несложные этюды с ярковыраженной контригрой.

Ну, это обычное явление, но бороться с ним можно.
Нужно как можно больше разнообразить занятия, не забывать про историю, юмор, и — не побоюсь высокопарных слов — прививать на личном примере любовь к шахматам

У меня в ЖЖ по тегу «Сын» можно кое-что найти полезное.

Это правда. Папа вот со мной играл всегда очень серьезно, подолгу, никогда не поддавался. В итоге в раннем детстве мне шахматы совершенно не понравились. Только потом пришло осознание...

С этим я согласен! Каждое занятие должно заканчиваться положительно, чтобы ребенок хотел еще и еще посещать занятия. Но шутки, игры, веселье надо строго дозировать - ведь когда тогда работать?
И второе - если на занятиях положительные эмоции - у меня часто возникает такая ситуация что ученики хотят тренироваться лишь на тренировках. А на занятие дома их уже не хватае - так как шуток нет и уже неинтересно... Вот такая ситуация!
В целом спасибо за советы! У меня в принципе была та же позиция! Более опытные люди еще раз подтвердили что путь выбран правильно!

не тренер но знаю что есть книжка по тактике http://chessm.ru/product-67782/
там отдельно подобраны примеры как раз на контригру соперника.

Спасибо, у меня есть эта книга - по ней я собираюсь заняться чуть попозже - она несколько сложновата для него.
А по этюдам обнаружил учебник Пожарского - "Школа шахмат" - учебник полностью поставлен на этюдах. Очень интересно проверить ее.

посоветовали решать комбинации из книжки Шумилина ("Шахматный задачник" 1964). Какие есть мнения - стоит за нее браться? Как вы оцениваете уровень задач (в разрядах-рейтингах)?

Еще раз всем здрасьте! По поводу тренерской деятельности у меня такой вопрос: как из достаточно большого кол-ва предложений услуг по дистанционному (скайп) обучению шахматам выбрать действительно качественную школу и/или тренера? Какова объективная стоимость услуг грамотного шахматиста-преподавателя? На ум приходит только реальное сравнение, но дороговато обходится, ведь и за пробные уроки надо оплатить. Хоть уровень и безразрядный (по Конотопу твердый 2-й разряд), но все равно очень не хочется попасть в руки "специалистанапланетешпиллера", который на форумах спрашивает, как и по каким книжкам заниматься.

Любитель_, весьма актуальный вопрос. Я с одной школой связывался, не буду публично называть ее, так там одна реклама. Говорят о своим услугах очень много и красиво. На деле - пшик. Никакой методики, я тоже так могу учить, а наверно даже лучше. По крайней мере в прошлом году за полгода занятий в реале 1-2 раза в неделю по 2 часа из 4 разряда сделал 1, пусть и современный. Это не реклама Так что если знаете хорошую школу онлайн - пишите. Тоже поучусь.

Блаженный_Поэт, действительно, инфы много в инете, вопрос как отфильтровать, отбросить шнягу (Бирюковых, Чужакиных и пр.) и сосредоточится на главном. Форумы здесь еще больше вносят хаоса.Я почитал ветки-вопросы новичков. Так там вместо хороших советов начинается типа: играй это, не играй то, читай это, то не читай, да нет же то читай, делай вообще вот так, да вот так не катит, тебе надо эдак и т. д. Например, какую тактику решать, посложней или попроще? Только ув. Goranflo давал ответ, что решенные задания должны составлять проц. 60-80, иначе либо слишком легко, либо слишком сложно, а это удар по мотивации и самооценке. Тренер дал напутствие: решать легкие задания, но много, вместо Конотопа для 3-го, на который я трачу час-полтора на 12 заданий, решай для новичков, за час выходит 40-60 заданий. Насчет пули - у меня противоположность, я играю от 45-ти минут, мне говорят играть макс по 30, оптимально - 10-15 мин. Короче, я решил, что попробую позаниматься с тренером. Ну а школу я выбрал именно эту

Мне кажется что если Вы тратите больше часа на 12 заданий для 3 разряда по Конотопу, то может действительно есть смысл решать больше заданий но попроще?! К примеру если я буду тратить 12 часов на решение 12ти заданий для кмс, вряд ли это будет означать что я играю в силу кандидата. И кроме утомления это большой пользы не принесет вероятно. Это я к тому пишу, что если Вы пишите что у вас второй разряд, но решаете примеры для 3 разряда так долго, то может действительно стоит порешать сначала примеры для уровня по ниже? И когда скорость нахождения верных решений увеличиться, переходить к уровню по выше?

Я сейчас решаю Волокитина, иногда хочется разбить монитор глядя на очередную диаграмму и понимая что я сижу уже целый час... А бывает наоборот 3-4 позиции за 10 минут...

У Хенкина есть отличная книга - "1000 матовых комбинаций". Отлично подобраны примеры, разбитые по схемам матования (не знаю, как правильно выразиться). В свое время для меня было откровением - оказывается, можно и так мат ставить! .... и так... и еще вот так! Не знаком, увы, с "Последним шахом", но думаю, что "1000 .... " будет не хуже.
Очень нравится книга Блоха "Комбинационные мотивы". Больше тысячи примеров, разбитых по типам комбинационных мотивов. В каждом подразделе идет нарастание сложности. Для каждого примера указана примерная сложность. Поэтому если есть проблемы с решением сложных комбинаций, то их можно пропускать. Но мое мнение - Блоха (или другую книгу) стоит прорешать два раза. Большинство диаграмм содержат сразу две комбинации - и за белых, и за черных. Если за белых - всегда по теме, что является как бы подсказкой, то за черных - уже как получится, может быть из любой темы, и это приближает поиск комбинации к реальной игре. После решения каждой комбинации я стараюсь перечислить все мотивы, которые привели к комбинации (рентген, связка, ограниченное положение короля и т.д), и все темы (или приемы), которые использовались (завлечение-отвлечение, перекрытие и т.д.).
Минус Хенкина - комбинации только матовые. Поэтому хорошо бы использовать его книги параллельно с Нейштадтом или Блохом.