Повышение класса. Учимся шахматам

УстроиТЬСЯ. Школе нет смысла нанимать учителей по обязательным предметам, не имеющих педагогического в/о. Чтобы устроиться в школу, а не в СДЮШОР или ДДЮТ, нужно прежде всего образование, желательно педагогическое. У меня в школе вел кружок шахмат совершенно некомпетентный в предмете человек, задавивший авторитетом своей бумажки с физфака МГУ древних бабушек и дам бальзаковского возраста. Работал он в нескольких школах, по его словам, зарабатывал неплохо. Шахматные кружки в школах существуют в подавляющем большинстве случаев для общего развития, никому не нужны спортивные результаты.
Компетентность тренера будет интересна лишь организациям, имеющим хотя бы опосредованное отношение к шахматам.

В Москве минимальная пенсия 19,5 тысяч (при наличии прописки сроком в 10 лет). Если пенсия меньше этой суммы, то "город" доплачивает до минимальной суммы. Допустим, что пенсия 12000 - идет доплата 7500.

 

В Москве 20000 ни о чем...

 

В половине российских школ введены занятия по шахматам. Ресь идет не о кружках.
Шахматы становятся обязательным предметом в школе. Конечная цель 1-4 класс. Сегодня вопрос «урочки» или «неурочки» шахмат школы регулируют сами. Рассматривается возможность появления в обновленных образовательных стандартах такой нормы.
В Новосибирске, например, подошли к вопросу подготовки специалистов следующим образом: там проходят обучение шахматисты Новосибирской области, уже имеющие высшее или среднее специальное образование. Они обучаются по программе профессиональной переподготовки «Педагогика дополнительного образования (шахматы»). Диплом дает право преподавать шахматы в школах и учреждениях дополнительного образования.

 

Да Москву вообще не в счет. Подрабатываю сейчас на скорой, у нас пол подстанции уехало в Мск на заработки.
Потому что у фельдшера в супер мегаполисе Воронеже, по словам Владрусса, на полторы ставки зп +-35, а в Мск 100 на ОДНУ ставку.

 

Так я не отрицаю того, что кто-то там работает.
Суть в том, что Москва - другое государство. И все остальное - безнадежная провинция в плане зарплат.

 

Ды нет, у нас в России хорошо жить...особенно в разделе "Повышение класса. Учимся шахматам".

 

Знакомство с этим сайтом в 2017 году (даже еще до регистрации) я начал именно с этого раздела. Всем хочется "повышения класса".
Очень хорошо, что тогда мне не попались эти слова в этом разделе "либерал-либерал-либерал". Я тогда просто бы подумал - больной человек, на всю голову больной...и больше сюда не зашел бы. Если в шахматном разделе обсуждает либералов...и это устраивает модераторов
Есть же соответствующее место на этом сайте для выпуска скопившихся в организме газов. На кой ляд здесь мусорить?

 

И как? Успешно? Стали мастером?

 

Увы...

 

У меня есть вопрос к педагогам, работающим с детьми.
Я наблюдаю за занятиями своего сына. Пришел новый тренер, молодой, да ранний...
На мой взгляд, он перебарщивает с сеансами одновременной игры. Почти каждое занятие играет с ними - вот уже несколько месяцев...
Как часто, уважаемые тренеры, вы играете с детьми на занятиях? (у моего сына всего 3-й разряд)

 

В первый шахматный кружок ходил еще в 90-х. Всегда было так - сначала сеанс (много времени не занимало, всё равно все быстро сливали), потом занятия. По ходу сеанса краткие комментарии -где ошибся и т.д. Наверно это такая сложившаяся традиция. Хотя лично я не помню, чтобы из этих сеансов много полезного для себя вынес. Позже пошел к другому тренеру, которые занимался более серьёзно. Вот он сеансов не давал никогда. И вообще по каким-то причинам играть не очень любил, поэтому с турнирной игрой завязал рано и стал тренером.

 

Лично я с ними играю редко, больше на короткую тактику натаскиваю. А в плане непосредственно игры практикую игру с движком Чесс Гениус с ослабленной силой.

 

Мне кажется, что эти сеансы не принесут пользы, потому что ученику не обыграть тренера без гандикапа. Если ребенок постоянно проигрывает, то он теряет интерес к игре (к сеансам одновременной игры уж точно). Можно изредка проводить сеансы перед праздниками или каникулами, своего рода развлечение.
Ответственный тренер должен работать по программе, например, по Голенищеву или по Чехову. А мотивировать учеников можно, введя систему очков, - за решение задач на уроке и домашних заданий. Дети охотнее выполняют д/з с такой системой.
Лучше посадить детей играть друг с другом. Но нужно внимательно следить за их игрой, чтобы они не делали невозможных ходов. В этом плане с сеансами одновременной игры проще, но они детям очень быстро надоедают, если их регулярно проводить. Им намного интереснее играть между собой.

 

Совершенно с вами согласен. Но все же сеансы проводить время от времени надо, чтобы ребенок воочию увидел разницу в игре своих сверстников и более сильного шахматиста. Будет понимать, что есть еще куда стремиться.

 

С компьютером играть - вообще не то! Маленьким главное, чтобы было интересно. Есть еще интересная тема: проводить в конце занятия мини-турнир, а результаты вносить в таблицу. За определенное место давать N-ое количество очков. Перед каникулами подводить итоги - провести награждение победителей и призеров (выдать грамоты, медали), а всем остальным подарить "утешительный" приз: шоколадку или что-то в этом роде.

—- добавлено: 30 дек 2019 —-

Да, в этом есть разумное зерно. Только вот некоторые тренеры перебарщивают с сеансами, откровенно говоря.

 

Очень даже то. Я делаю консультационки, когда каждый может выдвинуть свою идею. Спорят, подначивают друг друга, но всем интересно и все довольны. Иногда им подсказываю, как сильнее можно было сыграть, тогда они вообще в восторге, что компьютерного монстра обыграли. А иногда принципиально молчу как партизан - пусть прочувствуют на себе результаты своих идей. Потом, конечно, после партии, на ключевые моменты указываю.

 

Это один из разделов практики.
Правда я обычно применяю тематические сеансы, при изучении дебютов или типовых позиций.
Ну и конечно надо чередовать с тренировочными партиями между собой и решением учебных позиций.

 

А как часто это нужно делать?

 

А для мотивации очень помогают небольшие сеансы на 3-4 досках вслепую.
Это реально заводит мелких, мотивирует их. Особенно если намекнуть, как удивятся их друзья и родственники, если увидят, что они смогут играть слепую.
Но для этого конечно надо очень старательно заниматься.

 

Я обычно не более 5-7 в учебный год провожу. С самыми маленькими почти не играю, даже с форой. Они всё равно проигрывают и это бьёт по их самолюбию. Лучше им играть между собой, постоянно обмениваясь парнерами.

 

Вот мне и показалось, что сеансы почти каждое занятие - это перебор.
Мне кажется, что молодому тренеру просто так легче...и готовиться не надо.

 

Скорее так проще держать группу.
Когда они разбиваются на пары и играют, труднее поддерживать дисциплину, тем более малоопытному тренеру.

—- добавлено: 30 дек 2019 —-

Кроме того, сеансы - это практическая часть занятий, а готовиться надо прежде всего к теоретической части.

 

Идти жаловаться?

 

Скорее пообщаться на тему, что детям хочется поиграть друг с другом, выясняя кто лучший.
Думаю если тренер вменяемый, то он поймет намек.
Если не поймет, то скорее подыскивать другого тренера.
Пожаловаться толку не много - формально тренер программу не нарушает, "он художник, он так видит"...

 

Спасибо за советы.

 

Я думаю написать пару сообщений в разделе "Выбор спиртного".

 

Это да.

Возможно, он просто проверяет на практике свои личные экспериментальные методы.

 

Думаю что по настоящему сильные тренеры, конечно эти программы знают и учитывают в своей работе, но уже имеют собственные наработанные методики.

 

Уже несколько лет, со времен введения ФГОСов, учебные программы претерпели изменения, к ним сейчас несколько иные требования, нежели раньше.

 

А ФГОС применяется к тренерам детских шахматных школ?

 

Конечно.
Все спортшколы от образования работают по ФГОСам

 

Не знал. Спасибо, просветили.

 

Посадить бы тех, кто ФГОСы придумал, на зарплату тренеров, по которым тем приходится работать. И ме-е-едленно, садистски, спрашивать: "Ты на кого работаешь, гад?".

 

А чем Вам ФГОСы не угодили то? Детям то от них только польза.