ВУЗ-ы России. Вопросы образования.

Поделюсь своим опытом списывания.
У нас в школе (как и во всех русских школах Баку) обучали азербайджанскому языку. Обучали так, что азербайджанский язык не знали даже азербайджанцы.
Но у доски надо было отвечать. Вот я и придумал: на черной классной доске черным грифельным карандашом писал текст рассказа, стихотворения и т.д. Отвечая, становился у доски в пол оборота так, чтобы свет из окна падал на доску и были видны поблескивающие буквы. И читал. Кафедра учителя стояла у окна. Было полное впечатление, что я, отвечая, стоял лицом к учителю.
Конечно, этой инновацией пользовались почти все ученики.
Работая последние пятнадцать лет педагогом, разрешаю не только подсматривать, но и решать задачи сообща. Эффект замечательный: я не в состоянии так доступно объяснить, как это делают дети. А как они творят! А как спорят, ищут и находят правильное решение!! А какие головомойки мне устраивают за такой подход!!!

Добавлю: А потом на три года распределение в структуры, которые финансировали. Обожгутся - глядишь, уровень знаний у выпускников повысится.

Идея ЕГЭ отвратительная. Знания большинства студентов, зачисленных по блестящему результату ЕГЭ, ниже среднего уровня. Многие, выражая свои мысли, не могут даже конкурировать с Буратино, у которого мысли были прямые и короткие.

Отдельно расскажу об идее ЕГЭ, порожденной желанием уровнять сельских и городских жителей. Имелось в виду, что любой школьник, где бы он ни жил, имел бы возможность посредством информационных коммуникационных технологий (ИКТ - раньше это были информационные компьютерные технологии) получить доступ к источникам в любой библиотеке, консультироваться у любого достаточно грамотного педагога.
Процитирую: "Хотели как лучше, а получилось как всегда".
Идея ЕГЭ извращена - дальше некуда. Как и прежде, каждый учитель учит по своей "авторской" программе. Издатели издают учебные пособия, которые, как они уверены, раскупятся. Вот и получаются учебники по географии России, на картах которой нет Курильских островов и Калининградской области.
Минобрнауки ежегодно утверждает список "научно кастрированных" учебников и учебных пособий. Часы на математику, физику, русский язык и литературу сокращаются. Дело дошло до того, что в обсуждаемом ныне проекте образовательного стандарта второго поколения русский язык получил статус не обязательного предмета.
И на фоне всей этой неразберихи - Единый Государственный Экзамен.
Фундамента нет. Стены хлипкие. А крыша - ЕГЭ. Вот такое здание российского образования построено. Будь я Козьмой Прутеовым, я бы сказал: "Зри в корень".

За других не говорите, хорошо?

Извините, но я выскажусь.
В нашей школе царит классно-урочная система, при которой учитель вынужден равняться на "середняка". Отсюда и противоречия между "шустриками" и "мямликами". Первым не интересно, так как они уже давно все поняли. А вторым не интересно, так как они еще не успели понять, а в их бедные головы уже запичкивают новую порцию информации.
Не многие учителя в такой обстановке умудряются вести урок так, чтобы всем было интересно.

Я говорю за себя. Преподаю совместителем в ВУЗе. Это мои личные наблюдения.

С большим интересом читал весь вечер полемику.
Вот так и хотелось вместо "математика" вставить "шахматный всеобуч".
На сайте РШФ была замечательная фраза: "В Тыве успешно стартовал шахматный всеобуч. 40% школьников ...". Интересно знать: в какой школе учились руководители РШФ? И как у них в школе было с математикой? По моим представлениям слово "все" тождественно 100%. А если 40%, то это не "все".

см. заметку 985.
Сначала надо заложить добротный фундамент (реализовать не пилотные проекты в отдельных регионах, а полномасштабную компьютеризацию общеобразовательных школ всей страны). Я как-то рассказывал о собственных наблюдениях. Извините, повторюсь. У меня дача в 20 км. от МКАД. Приехал как-то платить за коммунальные услуги в сельский совет. А отделение сбербанка на обеде. Чтобы убить почти час времени пошел в школу. Поговорил с учителем информатики. Оказалось, что в их сельскую школу в рамках всеобщей компьютеризации поставили два ПК. Один для учителя. Второй - для учеников. Локальная сеть была. А выхода в Интернет - нет.
И это в Домодедовском районе Московской области. Именно туда президент Медведев собирается выводить из Москвы какие-то учреждения.
Затем построить стены - обеспечить всем ученикам из каждой, даже самой захудалой деревеньки, возможность чтения информации из любой, даже самой "крутой", библиотеки. И, конечно, получать консультации не только от сельского учителя, но и от педагогов более квалифицированных.
Насколько мне известно, из Ленинки можно, сидя дома за компьютером, кое-что почитать. В ГПНТБ о необходимости создания электронных копий книг только говорят. (Около года там не был. Может быть, что-то и сделали). В педагогической библиотеке им. К.Д. Ушинского все - за. Но делать некому.
И только после того, как будут выровнены возможности всех учащихся, вне зависимости от места проживания и формы общеобразовательного учреждения, можно, я считаю, строить крышу - проводить ЕГЭ.

Отчисление физтеховцев, сдававших ЕГЭ за школьников

Даже как-то коробит от этого. Студенты демонстрируют всем и каждому, что "сдать" ЕГЭ в Москве можно по вполне умеренным расценкам, за 15-30 тысяч рублей. С риском, в тяжёлых условиях (у самих сессия) они на деле поддерживают всё то, о чём надрываются до хрипоты вузы. И в награду за это благодарный вуз отправляет их набраться ума в армии.

Да, ... уж

Настоящий ущерб им нанесён самой идеей ЕГЭ, которая по сути подразумевает местечковый патриотизм, подсказки и тому подобное. Студенты физтеха тут капля в море по сравнению с тем, что творится где-нибудь на окраинах. Но благодаря им вокруг этой проблемы поднят лишний шум в СМИ: ведь это произошло не абы где, а в Москве, с участием студентов одного из лучших вузов страны. Это уже не беспомощное враньё о том, что ЕГЭ заключается в расставлении крестиков и учит лишь начётничеству. Это уже реальный удар, в самую болевую точку. По моим наблюдениям, бить в неё начали в основном только в этом году. Глядишь - может и одумается в итоге власть. Например, разрешит всем пристойным вузам проводить вдобавок к ЕГЭ свои экзамены.

А если вокруг ЕГЭ не будет таких скандалов, всё ведь останется как есть навечно. Законсервируется, станет привычным злом. И каждый последующий год десятки, если не сотни тысяч обладателей липовых дипломов будут вытеснять из вузов знающих ребят.

А что, силовмкм честные? Просто дороже будет стоить.

Просто Фурсенко не знает сколько школ в РФ.

к сожалению, нет возможности отделить "идею ЕГЭ" от "реализации идеи ЕГЭ"

ни у кого в системе ЕГЭ - от Фурсенко до учительницы, контролирующей списывание, нет никаких стимулов сделать по-другому, кроме чиновно-коррупционных, которые часто и совпадают. И пока все идет прекрасно! школе рассказали, кого готовить - попугаев, отмечающих квадратики. Вузам приказали, кого зачислять. Сча спецслужбы займутся глушилками, борьбой с коррупцией - и получаем тот самый итог почти всех новорусских реформ - усиление в стране полицейщины.

Первою волну студентов, еще в школе заточенных под квадратики, уже можно наблюдать. Выводы уже можно сделать. По-другому идея ЕГЭ реализована не будет - нет ни рычага, ни точки опоры.

никакой болевой точки тут нет. Примерно так же все знают (и в СМИ пишут) о борьбе гайцев с нарушителями ПДД. И что? "Законсервировалось, стало привычным злом."

Таперича будут вечно бороться с коррупцией на ЕГЭ. Типа она есть, но если мы выделим силовым структурам N рублей, они ее почти победят

ЗЫ В Китае схемы со сдачей экзаменов "за друга" существует.

Ну, ясно, что ЕГЭ полностью не отменят. Но урезать его влияние - вполне могут. Что-нибудь на уровне отмены техосмотра.

Как-то незаметно из вопросов образования скатились до вопроса ЕГЭ. Хотя ЕГЭ это вопрос десятый. ИМХО. Природа наделила все живое инстинктом выживания, т.е постоянным стремлением человека достичь успеха в жизни. Отсюда и закономерный вопрос: формирует ли современное образование Человека, который понимает смысл своей жизни, имеет ли собственное видение путей достижения целей, способен ли к ежедневной работе по достижению намеченных целей. Ответ очевиден. Что толку если в наши ВУЗы будут поступать самые начитаные, имеющие от природы хорошую память, талантливые ? Неужели кто-то верит, что жизнь в стране после этого изменится к лучшему ?

– Впервые за последнее время в нашей стране возникла проблема репутации, нравственности.
И если все ограничится только тем, что будут наказаны студенты, это будет неверно. Нужно искать заказчиков,
а это далеко не только ученики, которые в этом участвовали, не только их родители, которые платили деньги,
не только учителя-администраторы, которые запускали студентов в свободную аудиторию и закрывали на это глаза.
Надо что-то решать с этими двумя экзаменами, которые имеют столь судьбоносное значение,
что провоцируют всех на массовые нарушения.


http://www.svobodanews.ru/content/article/24249798.html

Стасик, "Человека" с большой буквы никакое образование не сделает. Но очень странно, что Вы не видите связи между Вашими вопросами и ЕГЭ. Про смысл жизни лучше помолчу, но система, в которой чиновник определяет как учить (шоб сдал ЕГЭ), кого именно дальше учить (того, кто хорошо сдал ЕГЭ) не способствует ни формированию целей, ни видения путей достижения целей, ни к ежедневной работе по их достижению.

это боян, конечно, все это читали и ведели, но очень хорошо характеризует ситуацию:
http://planetahr.ru/publication/249
в системе, построеной на госсубсидиях и госконтроле, человек направлять свое образование не может (как Джобс во время экс-студенчества). А именно в этом случае он формирует цели и включается в работу по их достижению.