ВУЗ-ы России. Вопросы образования.

Насколько я в курсе, пока ни от тех, ни от других никакого проку. Хотя, может, уже есть подвижки по вич, не слежу.

Но мысль понял. Сильно сомнительно, что туда едут сугубо лучшие. Знаю я некоторых уехавших. То есть, лучшие тоже, конечно, едут. Но пропорции талантов и посредственностей среди уехавших и оставшихся примерно одинаковые. Может, с маленьким креном в сторону талантов у уезжающих

Чем занимается Россия - рекомендую глянуть на структуру её ВВП. Кроме разведки и добычи ископаемых (для которых, кстати, тоже нужны квалифицированные кадры) есть много всякой всячины. И везде можно совершенствоваться до бесконечности, крутые специалисты идут на вес золота. Не факт, что их должна поставлять система образования, опыт работы во многих областях ценнее абстрактных знаний. Но квалифицированные кадры всегда нужны.

Ну да, и с образованием проблема тоже общая. И России, и Украине досталась по наследству советская система образования, рассчитанная на жизнь при советском строе. Со всеми прибамбасами - работающая на армию централизованная экономика, масштабная поддержка науки, дотации коммерчески неокупающимся отраслям и т.д. Когда СССР рухнул, строй изменился, перед обеими странами встали одинаковые проблемы. Старая система образования была замечательной для СССР, но теперь а очевидном кризисе. Преподавателям перестали хорошо платить - в вузах остаются одни старики, которым просто некуда деваться. Вузы штампуют многочисленных специалистов в невостребованных областях. Школьники и студенты прекрасно видят: нас учат не тому, что востребовано и за что платят бабки. Работать придётся не по специальности. Соответственно, образование получить, может, и стоит, особенно для откоса от армии, но главное тут не переусердствовать.

Всё это, ясное дело, надо серьёзно реформировать. Но вовсе не рубить под корень.

Принять нельзя поправить
Учителя сочли реформы Минобра губительными для школ

http://www.lenta.ru/articles/2011/09/16/teachers/

В четверг, 15 сентября, в нескольких регионах страны состоялись митинги преподавателей школ, вузов и детских садов, а также студентов - они протестовали против проходящих сейчас крупномасштабных образовательных реформ. Два важных пункта в составленном митингующими "листе ненависти" - это федеральный закон номер 83, в котором многие видят угрозу бесплатному образованию в том виде, в котором оно существует на сегодняшний день, и новая система оплаты труда (НСОТ) учителей, суть которой можно коротко обозначить поговоркой "как потопаешь, так и полопаешь". "Лента.ру" поговорила с противниками и сторонниками этих двух нововведений и выяснила их аргументы.

Итересный взгляд со стороны на проблемы детского образования................


Однажды в русской школе ("The New York Times", США)
Клиффорд Леви (CLIFFORD J. LEVY) 17/09/2011

Зазвонил телефон, и сердце у меня сжалось, когда я услышал ее голос. «Папа? Я хочу домой»,
- сказала моя восьмилетняя дочь Арден. Двумя часами ранее я отвез ее и ее брата с сестрой в их новую школу,
расположенную в приземистом здании в окружении многоквартирных домов советской постройки на
Красноармейской улице Москвы. Они обнялись со мной на прощание, прижавшись ко мне чуть дольше обычного,
и я поехал на метро на работу, молясь про себя, чтобы не сойти с ума от беспокойства.

Арден на перемене между уроками пряталась в туалете, чтобы никто не видел, как она плачет.
Наконец она собралась, нашла свою учительницу и показала жестами и пантомимой, что ей нужно позвонить мне.
«Я не понимаю … ничего», - сказала она. Я попытался найти нужные слова, чтобы успокоить дочь, но понятия не имел,
как это сделать. Можно сказать ребенку, что надо собраться и ничего не бояться, когда переводишь ее из одной
школы в другую в своем родном городе. Но здесь все было иначе.

http://inosmi.ru/social/20110917/174797709.html

............

Правительство обсуждает еще один важный документ по дебилизации молодого поколения
http://news.rambler.ru/11167901/
Чувствую, что в недалеком будущем и наши попугаи перехватят эстафету...

Студентка Киево-Могилянской академии напомнила Табачнику...
http://www.youtube.com/watch?v=CT_Coh-r88M

Идея может и хорошая – подготовить учеников к сдаче.
Но мне-то зачем??? Закидали этим мусором уже весь почтовый сервер

В простонародье это называется "ротация кадров".

В сентябре 2009 года группа российских ученых, работающих на Западе, обратилась к президенту
и премьер-министру России с открытым письмом о катастрофическом положении фундаментальной
науки в России. Письмо содержало ряд предложений, направленных на предотвращение угрозы.

Спустя несколько дней министр науки и образования России Андрей Фурсенко заявил в интервью «Эхо Москвы»: «Процесс возвращения ученых в Россию из-за рубежа скоро приобретет лавинообразный характер».
Однако массового возвращения с тех пор пока не произошло.

http://www.svobodanews.ru/content/transcript/24379083.html

Владимир Абаринов: А что вы думаете о проекте финансирования обучения российских студентов в
западных университетах с тем условием, чтобы они потом возвращались работать в Россию?

Игорь Ефимов: Нужно ли это России? На мой взгляд, очень нужно.

Конечно, нужно. Другой вопрос: нужно ли это самим студентаи.

21 сентября 2011 г. Совет по грантам Правительства Российской Федерации определил имена 39 учёных - победителей второго открытого публичного конкурса на получение грантов Правительства России для государственной поддержки научных исследований, проводимых под руководством ведущих учёных в российских вузах.

В конкурсе приняли участие 517 ведущих ученых совместно со 176 образовательными учреждениями высшего профессионального образования России.

Из 517 участников конкурса гражданами Российской Федерации являются 230 человек (из них 65 в настоящее время работают за рубежом); иностранные граждане - 212 человек; 75 человек имеют двойное гражданство.

Среди победителей 19 учёных имеют российское гражданство (из них 13 имеют двойное гражданство). Постоянно проживает в России 1 учёный. Среди зарубежных учёных 10 имеют гражданство США (из них 4 имеют двойное гражданство), 6 - граждане Франции, 4 - граждане ФРГ.

Гранты выделяются в размере до 150 млн. рублей каждый на проведение научных исследований в 2011-2013 годах с возможным продлением проведения научных исследований на срок от 1 до 2 лет. Общий объём средств федерального бюджета, который получат победители второго конкурса, составит 5,56 млрд. рублей.

вернее сказать- наши настоящие и будущие безграмотные вожди!

Оно же по репутации. МГУ на 275-300 СПБГУ 350-400. Там методология - насколько данный вуз уважаем в научном сообществе. С учетом того что у нас в вузах до сих пор не понимают необходимость любую статью переводить на английский результаты ожидаемы.

Были какие-то рейтинги по качеству и/или научным результатам. Там вроде бы наши вузы смотрятся получше, но тоже не очень.
Объективная реальность - в образовании у нас серьёзные проблемы.

Crest, люди этой логикой и руководствуются, фигли для клятых Смитов переводить. Результат - не очень. Получается выпадение из сообщества - если вы не занимаетесь чем-то уникальным(такие люди у нас есть, но они, почему-то стараются свои результаты переводить) то никто не будет ваши статьи переводить. Смит будет искать на английском, скорее всего найдет аналоги ваших работ, а ваша статья будет прочитана тремя рецензентами. И стоило её писать?

Речь не об уровне ОИЯИ и института Стеклова. Речь о вузах вроде моего родного ИТМО.

Понятие "своя наука" для меня звучит дико. Особенно учитывая принятую сейчас модель оценки эффективности учёного по количеству ссылок на него.

Если бы русский мир был необъятен - можно было бы не переводить, проблема в том - что часто темой может заниматься три-пять групп в мире из них одна русскоговорящая. Они без нас обойдутся, ну переоткроют часть вещей, а вот мы без них с трудом.

PS Не всегда воровали науку с русского, было достаточно случаев когда у нас был приоритет, но они переоткрывали данные факты и только после этого шло быстрое развитие темы.

Почему прислуживать? Я считаю что любой учёный должен стремиться к тому чтобы его статьи читали, и делали новые исследования опираясь на них. Без английского круг читателей будет крайне узок.

У меня небольшая профдеформация - "моя" наука это Computer Science. Там с английским вопросов особо не возникает, все кто могут просто живут без русского языка и нормально.

Я бы всё-таки не стал мешать в одну кучу естественные науки и всякую гуманитарщину. По естественным наукам Россия держится не так плохо, уж в первой сотне вузы у неё есть.

Насчёт публикаций в мировых журналах - конечно, в России их надо бы развивать. Но для этого должна быть какая-то система стимулов. Пока что этого, насколько я знаю, нет. Более того, за это могут наказать даже. Например, вот можно ли в России защитить диссертацию по англоязычным публикациям? Потребуют небось, чтобы в отечественных журналах публиковался. Пусть даже непрезентабельных, которые никто особо не читает. Лишь бы состояли в нужных списках, считались рецензируемыми.

Я имел ввиду материальный стимул. Что получает человек в России, если он публикуется на Западе, получает там какую-то известность? Как это конвертируется в деньги, в продвижение по работе?

Ну а если человек планирует работать в России? Где тогда стимул публиковаться в мировых журналах, а не в русскоязычных отстойничках? Что, это так уж сильно помогает в борьбе за всякие гранты? Человеку с 10 русскоязычными публикациями не дадут российский грант, а с 10 англоязычными - дадут?

такое действительно было где-то в 2000х, но сейчас вроде можно защищатьсям по публикациям в приличных зарубежных журналах. В 90х тоже можно было.