Дети. Воспитание оных.

9-летняя американка сдала тест по физподготовке военно-морскиx сил США

Никогда не понимал, что же движет такими папами.

Так ето родной папа а скоро воспитать дети будет так...




.

В колледжах взращенные звери

Галина Гужвина, публицист

Паскаль Женест, преподаватель истории и бретонского языка в частном католическом колледже Святой Анны городка Оре в промозглой, открытой всем ветрам Бретани, вернувшись в классы после зимних каникул февраля сего года, с не самым приятным изумлением узнал от своих пятнадцатилетних учеников, что шестеро из них вызывались во время каникул в городское отделение жандармерии.

Подростков расспрашивали об их учителе: не допускает ли тот на своих уроках расистских, гомофобских либо иным образом разжигающих высказываний, не дискриминирует ли своих подопечных по национальным или этническим признакам, не позволяет ли себе вольностей в толковании школьной программы по истории.
Особенно жандармерию заинтересовало профессиональное и педагогическое мнение господина Женеста по вопросам внешней политики президента России Владимира Путина. Выяснилось, что поводом для вызова несовершеннолетних в полицию послужил донос родителей одной из учениц Паскаля Женеста, обвинявшей учителя в «скандальных, недопустимых в присутствии детей высказываниях и искаженных представлениях об истории».

«Скандальность и недопустимость» высказываний Женеста увидели в том, что тот в целом позитивно оценивал внутреннюю политику президента Путина, позволившую России выйти из глубокого кризиса девяностых, настаивал на том, что Франции стоит освежить в памяти заслуги России в победе над немецким фашизмом, а также подчеркивал эффективность борьбы Путина с международным терроризмом, в частности в Сирии, где он был, напоминал Женест, одним из инициаторов создания международной коалиции против «Исламского государства» (организации, запрещенной в России).

Наконец, Паскаль Женест выражал уверенность в том, что именно в союзе с Россией – будущее Франции, совсем недавно попавшей под удар терроризма (речь шла о терактах, потрясших страну 13 ноября) и не знающей, что противопоставить все растущему на ее территории исламскому радикализму. Господин Женест позже сам был вызван в жандармерию и там допрошен. Прокурор Республики в департаменте Лориент принял решение открыть против Женеста досье предварительного расследования.

Таким образом, во Франции, стране, безмерно гордящейся своими республиканскими ценностями, главнейшей из которых является свобода совести и мнений, стране, где после расстрела исламистами редакции журнала «Шарли Эбдо» министр народного образования в речи, обращенной к школьникам и их родителям, заявила, что покушение было совершено на нечто куда более важное, чем жизнь больших и маленьких граждан, покушение было совершено на свободу слова – в этой самой Франции человек и гражданин, учитель, государственный служащий был вызван в полицию для допроса касательно его политических взглядов, более того, оказался пусть под предварительным, но следствием из-за своей идеологической неблагонадежности.
Не буду притворяться, демонстрируя свой шок от такого поворота событий. Подобное происходило и раньше, и с простыми учителями, и со знаменитыми, престижнейших международных премий удостоившимися учеными (достаточно вспомнить выдающегося математика, филдсовского лауреата Лорана Лафорга, вынужденного покинуть Совет по образованию после первого же заседания оного по звонку из МВД – из-за того, по сути, что он слишком уж комплиментарно отозвался о советских принципах преподавания математики в школе, сравнив французских младореформаторов с красными кхмерами).

Новизна случая Женеста в том, что детали произошедшего в кои-то веки распространялись не из посвященных уст в посвященные же уста, оставаясь неизвестными основной массе населения, но все же попали в прессу: Женест догадался дать интервью французским редакциям радио «Спутник» и канала Russia Today.

Чуть позже информация о произошедшем появилась в нескольких бретонских газетах и, со ссылками на RT, в «Бульваре Вольтер». Центральные печатные органы и телевидение до несчастий Женеста и пятна на республиканских ценностях, разумеется, не снизошли – подобные пятна здесь и вообще предпочитают игнорировать сколько возможно.

Игнорирование со стороны прессы ввело в обычный соблазн чужебесия либеральный сегмент русскоязычной эмиграции, имеющей обыкновение ставить под сомнение самое существование явлений, не освещенных «Euronews». Не только рассказ Паскаля Женеста, но и сам Паскаль Женест были объявлены выдумкой путинской пропаганды.

Бретонские газеты социалистического направления, не имеющие возможности оспорить сам факт существования учителя, пошли другим путем. Женест был ими объявлен фашистом, а, следовательно, не заслуживающим никакого доверия.

Доказательством фашизма Женеста, согласно французскому антифашистскому блогу Debunkers, послужила публикация на его странице в фейсбуке песни Ландскнехтов, считающейся неофициальным гимном студентов-реакционеров, противников волнений 1968 года (действительно, исключительно логично: сегодня он играет джаз, а завтра – Родину продаст).

Заклеймили Женеста фашистом, обвинив его попутно во лжи, и некоторые из учительских профсоюзов, пустив на подпись петицию об увольнении его из школы с запретом на преподавательскую деятельность на территории Франции. К чести профессионального сообщества, стоит все же сказать, что успеха эта петиция не имела: она исчезла из свободного доступа, не набрав и сотни подписей.
На педагогических форумах люди задавались наивным вопросом о том, как вообще можно нормально реагировать на вызов в полицию человека из-за подозрений в его чисто дискурсивной благонадежности. Характерно, что все попытки коллег выяснить правду в свободном общении неизменно профессионально затролливались и закрывались модераторами.

Удивительно, но никто из интересующихся вариативностью официальной правды, кажется, не делал попыток напрямую связаться с Женестом. Я написала ему в Фейсбук и получила ответ, полностью подтверждающий сказанное им в интервью «Спутнику».

«Я, не скрываясь, состою в партии Национальный Фронт (руководитель – Марин Ле Пен - авт.) и подозреваю, что Минобраз просто хочет меня уничтожить под любым притянутым за уши предлогом», – добавлял он. Между тем, официальных предлогов выражать недовольство Женестом у властей нет: партия Ле Пен не просто не запрещена, но является во Франции самой многочисленной.

А Паскаль Женест продолжает преподавать – до дальнейших распоряжений двух занимающихся им министерств. Ученица, родители которой заварили всю эту кашу, рыдая, извинилась, мол, мсье, зла была на вас из-за плохих оценок и того, что вы рассказали родителям о моих прогулах, не ведала, что творю, и пустила слезу.

И действительно, – хочется уже плакать.

А как плакали ученики школ, в которых учителям-коммунистам было запрещено работать? И происходило это в свободнейшей европейской стране, оплоте нынешнего "мирового порядка" - Германии.

Tak

.

.

Не соглашусь с оценкой.
Это не педагогика. Это перестройка образования. А проще - маразм. На уровне "в Советском Союзе секса нет".

.

Дочка 4,5 лет выучила слово«п..здец».Объясняю, что это плохое слово.
Что если взрослые, я или мама,случайно его говорим — то это очень плохо.

А если маленькая девочкаего говорит, то очень-очень-очень плохо.

Не надо.
— Поняла? — спрашиваю.
— Поняла.
— Что ты поняла? Повтори.
— Если ты или мама это слово говорят, то это очень плохо.

А если я- то это вообще п..здец.=

.

Л***-спецоперация «Дети»
Конструирование детского Л***-сообщества под прикрытием ООН — часть гибридной войны Запада против России

Эта статья носит упреждающий характер. Обычно реакция нашего общества на те или иные безобразия соответствует пословице «Пока гром не грянет, мужик не перекрестится». Видимо, такая пословица неспроста появилась именно в России. Но в данном случае дожидаться грома нельзя, потому что, когда он грянет, сопротивляться будет поздно.

Мы уже писали о том, какое серьезное влияние на современную политику оказывают извращенцы и их пособники. Продвижение прав Л***, взятое на вооружение США, служит мощным оружием разрушения культуры, нравственности, семьи и, в конечном итоге, государственного суверенитета, поскольку крепкая, нравственно здоровая семья — это оплот независимого государства. Там же, где границы культурно-нравственных норм размыты и извращены, процветают корысть, эгоизм, предательство. И, конечно же, таким развращенным людям не до защиты интересов государства. В погоне за удовольствиями они даже детей своих бросают и предают.

Международные организации, которые, как стало уж совсем очевидно в последние годы, проводят проамериканскую политику, тоже включились в активную защиту содомитов. Недавно промелькнуло сообщение: в ООН ввели специальную должность Л***-защитника в мировом масштабе. Согласно информации родительской организации FamilyWatchInternational, новая должность называется «Л***-царь». Не знаем, как насчет царя — в официальном пресс-релизе он назван Независимым экспертом по правам лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров — но доподлинно известно, что он будет собирать жалобы извращенцев со всех концов Земли и давить на правительства в соответствующем направлении. Представители России, а также еще 17 стран, выступили против этой должности, но с перевесом в 5 голосов она была-таки учреждена.

Однако в России продвигать права Л*** довольно затруднительно. Общество явно к этому не расположено. И чем больше информации о той вакханалии, которая творится на Западе, тем отчетливей протест наших граждан, которые не хотят, иметь все это у себя дома. Даже такие жаргонные неологизмы, как «толерасты», «либерасты», «Гейропа» свидетельствуют о настроениях в российском обществе. С какого же боку зайти? На каких струнах сыграть? К какой манипуляции прибегнуть, чтобы добиться поставленных целей? Об этом мы и хотим рассказать.

«Онижедети» со спецэффектом

Тараном, как мы думаем, станет опять-таки защита прав детей. Только не простых, а «детей Л***». Расчет понятен. Защита детских прав — это новая манипулятивная технология, которая приходит на смену разоблаченной и потому уже не эффективной «защите демократии», позволившей западной олигархии разрушить или ослабить многие государства. В то же время дети вскоре становятся взрослыми, поэтому, учредив права «детей Л***», придется продвигать их, и когда они вырастут. А значит, придется наделить их правами, в которых пока что им наше законодательство отказывает: правом заключать браки, усыновлять детей, работать, не скрывая своей ориентации, в детских учреждениях и силовых структурах, занимать государственные посты и т.п.

Логика безупречна, но есть одна загвоздка: где взять детей-содомитов, причем в достаточно большом количестве, чтобы при помощи масс-медиа раздуть из этого социальную проблему и объявить их особой социальной группой, нуждающейся в защите? На пути к вожделенной цели стоят две преграды: запрет гей-пропаганды среди несовершеннолетних и отсутствие секс-просвета в российских школах. Комитет по правам ребенка при ООН и чиновники Совета Европы который год бьются в конвульсиях, требуя отмены первого и введения второго, но пока безрезультатно. Против выступили Православная Церковь и другие религиозные конфессии, родительские сообщества, честные детские психиатры. Важную роль сыграл и Павел Астахов, обратившийся к главе Министерства образования и науки РФ с негативной оценкой по поводу введения предмета полового воспитания в школьную программу и раскритиковавший предложения по реализации Конвенции Совета Европы о защите детей от сексуальной эксплуатации и сексуальных злоупотреблений, поскольку это означает тот же самый секс-просвет, только под другим соусом.

Без снятия барьеров на пути интеллектуального растления несовершеннолетних проводникам содомии весьма затруднительно продвигать «права детей Л***». Они, конечно, пытались через эти барьеры перепрыгнуть, организовали группу в соцсетях, устраивали пикет, на котором стоял парень с заклеенным ртом — дескать, бедняга вынужден молчать о своей «ориентации». Благодаря мужественным выступлениям депутата Заксобрания Санкт-Петербурга Виталия Милонова и его помощника, главы Питерского отделения «Народного собора» Анатолия Артюха эти прыжки «поверх барьеров» удалось пресечь. Роскомнадзор внес сообщество «Дети-404» в список запрещенных, но координатор проекта Елена Климова хоть и была оштрафована по решению суда на 50 тыс. рублей, униматься не желает. По данным прессы, сетевое сообщество возобновило свою деятельность в альтернативном паблике, а Климова попросила петербургских подростков анонимно описать свои специфические проблемы и пообещала отправить собранную информацию Уполномоченному по правам ребенка Санкт-Петербурга Светлане Агапитовой.

Не прошло и 25 лет

Поэтому сейчас необходимо с утроенным вниманием отслеживать и пресекать любые попытки интеллектуального развращения детей. Слава Богу, в этом отношении активность общества заметно повысилась, и важно, чтобы она повышалась дальше. Тем более что в последнее время и до власти, наконец, стало доходить, насколько опасно заигрывание с разрушителями здоровой морали. Несколько НКО, занимающихся «профилактикой СПИДа», одна за другой были признаны иностранными агентами. В начале 2016 года в реестр иностранных агентов внесли омскую НКО «Сибальт» и НКО «Социум» г. Энгельса. В июле аналогичная участь постигла еще две организации — «Эсверо» и Фонд им. Андрея Рылькова. Политической стороной деятельности борцов со СПИДом заинтересовалась и Москва. Специалисты по информационным войнам пришли к выводу (не прошло и 25 лет!), что программы профилактики СПИДа — это часть гибридной войны Запада против России, и что самым действенным способом борьбы с распространением заразы является пропаганда нравственного образа жизни, а вовсе не раздача шприцов и презервативов. И уж никак не секс-просвет для детей.

Хочется подчеркнуть, что признание какой-либо некоммерческой организации иностранным агентом — отнюдь не пустая формальность. Раньше, как сообщает РИА «Иван-чай», вышеупомянутые и другие НКО выступали экспертами в Общественной Палате РФ, определяли методологию борьбы со СПИДОм и направляли общественное мнение в нужную им сторону. Теперь, надеемся, они этой возможности лишатся.

Опасные игры с гендером

Нельзя смотреть сквозь пальцы и на манипуляции с так называемым гендером. Содомизация детей на Западе, как правило, начинается не с факта физического растления или изнасилования, а с того, что детям в рамках «гендерного воспитания» объясняют:

«Ты можешь быть мальчиком, а чувствовать себя девочкой, и это нормально. Хочешь носить платья — носи, хочешь играть в куклы — пожалуйста. Никто не может тебе этого запретить. И стремиться к сексу с мальчиком тоже нормально, тем более что ты чувствуешь себя девочкой. Да если бы и не чувствовал, что с того? Тебя все равно может тянуть к мальчикам. И вообще — твоя сексуальная ориентация ни в коей мере не связана с твоим биологическим полом. Главное — кем ты себя ощущаешь, какой у тебя гендер».

То есть, с помощью гендерных манипуляций людей с самого раннего детства дезориентируют, запутывают, сводят с ума и подталкивают к извращениям, сексуальным перверзиям. Это губительно не только для нравственности, но и для психики. Опасно как для мальчиков, так и для девочек. По мнению некоторых ученых, для девочек еще опасней, чем для мальчиков. Длительные исследования американского профессора, доктора Лайзы М. Даймонд показали, что все женщины, за которыми она наблюдала в рамках своего исследования на протяжении десяти лет, став лесбиянками, впоследствии продолжали «искать свою сексуальную идентичность», причем с годами их замешательство в этом отношении часто возрастало. Заметим кстати, что когда человек испытывает замешательство по поводу таких базовых представлений о себе, как пол, это свидетельствует о нешуточном помрачении рассудка, спутанности сознания. Когда спутанность сознания прогрессирует, больной может путаться не только в вопросах половой самоидентификации, а, к примеру, уходит из дома и не понимает, кто он, откуда, как его зовут и т.п. (Картина, в чем-то сходная с болезнью Альцгеймера, старческим слабоумием.)

Поэтому родительской общественности, а в нормальном государстве и ответственной власти необходимо пресекать на корню все «гендерные» эксперименты, являющиеся на деле скрытой пропагандой извращений. Надо добиваться от Роскомнадзора запрещения такой деструктивной, противоестественной пропаганды в интернете и СМИ, в мультфильмах, фильмах и книгах, предназначенных для детей и подростков. Экспертные советы, состоящие из грамотных, а главное, честных специалистов, призваны сыграть тут важную роль. Но и обычные люди не должны дремать, считая, что кто-то что-то сделает за них. Столкнувшись с распространением подобных безобразий, нужно обращаться в Прокуратуру, а то и в Следственный Комитет, памятуя о том, что за попытками развращения детей (в том числе и под видом просвещения) всегда стоят педофилы. И крокодиловы слезы по поводу притеснений юных геев — тоже пропаганда, выдаваемая за сочувствие. Истинная защита, как мы уже написали, это охрана детей от растления.

Кстати, новейшие научные исследования опять-таки показали, что мужской гомосексуализм крайне опасен для физического здоровья. Не вдаваясь в подробности, скажем, что даже неповрежденная оболочка прямой кишки проницаема для вируса СПИДа. Именно поэтому в подавляющем большинстве ВИЧ-инфицированные — это гомосексуалисты.

«Нет!» диктатуре содома

Если же Л***-активисты начнут предъявлять обществу не анонимных, как вышеупомянутая Елена Климова, а реальных детей с противоестественными сексуальными наклонностями, первый вопрос, который должен встать, — это «Кто их развратил?» И расследовать сей вопрос обязаны компетентные органы с тем, чтобы привлечь преступников к ответу. Педофилы должны отвечать по всей строгости закона, а в тех случаях, когда в развращении виновны другие несовершеннолетние, которые еще не подлежат уголовной ответственности, к ответу за ненадлежащее воспитание следует привлекать их родителей или лиц, замещающих родителей. Если же зачинщиком развратных действий был сам предъявленный подросток, насмотревшийся порнографии, то опять же надо разбираться с его родителями, а в каких-то случаях — и с учителями, поскольку сейчас дети зачастую смотрят порнографию на смартфонах, находясь в стенах школы под присмотром учителей.

А развращенному ребенку, конечно же, нужно оказывать психологическую помощь. Но не создавать ему комфортных условий для дальнейшего разврата, а действительно лечить. Впрочем, если предложенная нами стратегия действий будет взята на вооружение, мы думаем, желающие предъявить «детей Л***» с именами и фамилиями вряд ли найдутся.

Главное — не упускать ситуацию. Западное общество прошляпило момент, когда еще реально было остановить гей-безумие, и теперь живет в условиях, которые можно назвать диктатурой Содома. К нам же постепенно стало приходить понимание грядущей опасности.

«Лидером традиционалистов, — говорит известный американский психолог Пол Кэмерон, один из не многих западных ученых, кто открыто выступает против диктата извращенцев, — безусловно следует считать Россию во главе с Владимиром Путиным, который отстаивает семейные ценности и борется против дезинтеграции общества. Если бы сейчас состоялись выборы президента планеты, Путин на них легко обошел бы Обаму. Ведь, в отличие от американского лидера, он прекрасно понимает, чем может закончиться «крестовый поход» за права геев».

Но для того, чтобы в таких сложных геополитических условиях выстоять, власти нужна поддержка общества. Того самого гражданского общества, о котором грезили наши либералы, но которое в реальности обретает совсем нежелательное для них лицо.

Увы, и не только против России.
Но в нормальных странах такие попытки пресекаются на государственном уровне.
А в России всякие ... имеют право голоса, да еще поднимают хай при попытке их урезонить.
Что проще - ввести уголовную ответственность за пропаганду, которая может прикрываться всякими добрыми пожеланиями.
Как мне понравилось: продал наркотик - получи пулю в лоб.
А "правозащитники" хай подняли: как же так, это нарушение свободы.
Видимо. таких надо нечистотами воспитывать, как это было сделано на Арбате.

А кто с кем собрался воевать?

1. Вот ж никак не думал, что я кого-то куда-то толкаю.
Но не понимаю, почему торговца наркотиков надо судить? А педофил имеет право развращать детей?
На примере ОИ-2016 мы все убедились в неподкупности судей разного калибра.
А наркоторговца достаточно денег, чобы откупиться.
Вспоминается обрывок фильма "Улица разбитых фонарей". Герои фильма приехали на Кавказ. Словили террориста. Нашли в машине бомбу. Но герой фильма не стал предъявлять ему никаких обвинений, а просто включил таймер на бомбе. Машина с террористом уехала и в сотне метров от места досмотра взорвалась. И герой свой поступок объяснил просто: дело могло даже и до суда не дойти.
Мне помнится судебное дело с "трактористом". Террорист, убийца. :Но суд нашел смягчающее обстоятельство - положительная характеристика с места работы. Спрашивается: с какого места работы? От главаря банды, в которой он "работал".
Простая, на мой взгляд, истина: безответственность порождает беззаконие.
Повторю: я никого ни куда не толкаю. Но считаю, что законы применимы к законопослушным гражданам.
А если преступник нарушил закон - значит, он сам себя поставил вне закона.
И к нему применимы меры соответствующие.
2. Нечистотополивалей, надеюсь, не найдут. Успели уехать на байке, просочились в пробке между рядами, и след их простыл.
Правда, беда будет, если кто-то запомнил регистрационный номер мотоцикла.

Родители Помогли Дочке Превратиться Из Изгоя В Самую Популярную Девочку Школы!

Всю свою жизнь Брианна терпела издевательства. «Жирдяйка! Жирдяйка!» — кричали ей сверстники. И однажды ее семья решилась на отчаянный шаг.

Девятилетняя Брианна из Калифорнии, США никогда не могла играть вместе со сверстниками в подвижные игры. От бега она быстро начинала задыхаться. У девочки с рождения был избыточный вес. В свои девять лет она весила почти 90 килограмм!



Девочка страдала ожирением уже во младенчестве. В детском саду она весила под 45 килограмм. И, конечно же, едва окружающие ее дети научились говорить, Брианна стала постоянной жертвой их насмешек. «Все в школе звали меня жирдяйкой,» — вспоминает девочка со слезами на глазах.



Ее мама Хейди не могла вынести страдания дочери. Вместо того, чтобы оправдывать ее внешность генетикой, она решила, что та должна похудеть. Но мама прекрасно понимала, что дочь не справится одна. Поэтому вся семья решила худеть вместе в ней.



Каждый день мама, папа, дочь и даже пятилетний сын проходили по 6 километров. И никаких исключений! «Мы ходили в дождь, в холод, в туман. Иногда даже ночью, если по-другому не получалось. Ничто не могло нас остановить,» — рассказывает Хейди. К тому же вся семья сидела на диете: никакой жирной пищи и минимум сахара. Кроме того, Брианна проводила по часу в день на беговой дорожке. И результат не заставил себя ждать.



Меньше года спустя «жирдяйка» Брианна исчезла навсегда. Некоторые ребята в школе даже не узнали ее. Девочка, которая раньше с трудом пробегала несколько метров, теперь занимается баскетболом и плаванием. Ее даже приняли в команду чирлидеров, куда обычно попадают только самые популярные девочки.



Счастливые родители не скрывают гордости. Брианна не сдалась, не жаловалась, уверенно шла к своей цели и вдохновляла всю семью продолжать нелегкую работу над собой. «Теперь она вдохновляет многих детей, которые хотят избавиться от лишнего веса,» с гордостью рассказывает мама. Но все прекрасно понимают, что девочка справилась с проблемой только благодаря поддержке всей семьи. Поэтому, услышав историю Брианны, многие семьи стали обращаться к ее родителям за советом. «Не бойтесь ставить трудные задачи перед своими детьми и всегда поддерживайте их,» — советуют родители девочки.



Избыточный вес — это проблема, которая касается и детей, и взрослых по всему миру. Лишние килограммы не только подвергают риску здоровье людей, но и часто становятся причиной неуверенности в себе, депрессии. Кто как не близкие сможет помочь в такой ситуации? С поддержкой любимых мы способны на все.

Родители - молодцы!

Спасибо за доброе пожелание. Я и не нарушаю. Но вокруг меня столько нарушителей закона! Как правило, чиновники различного сорта и калибра. И куда запропастилась Анка? Если кто не в курсе, раскрою секрет в "Анекдотах",

Новая образовательная метла метет по-новому.
Почему нужны запреты? Не пущать?
Не проще ли разработать программы познавательного характера, в которые дети будут играть, совершенствуя свой интеллект?
Но, похоже "не царское это дело". Запрещу - и все.

В Инете в свободном доступе сейчас столько разного дерьма, что неплохо бы детей оградить от него. А учитывая, что у нищих школ нет квалифицированных специалистов, чтобы фильтры надежные выставить, самое реальное - да, "не пущать"...

Ритмика, шахматы, сельское хозяйство: что еще предложат школьникам РФ?

Глава Минобрнауки РФ Ольга Васильева предложила школам ввести новый урок — ритмику, соединив урок физкультуры с музыкой (между тем, не первый год в школах Москвы в расписании значится ритмика, а дети учатся танцам — прим. ИА REGNUM ). Ранее Васильева выступила с другой инициативой — ввести в школах уроки сельского хозяйства для профессиональной ориентации учащихся по аграрным профессиям. С 1 сентября в ряде школ страны также будут организованы занятия по обучению азам игры в шахматы. Корреспондент ИА REGNUM пообщался с экспертами и представителями власти о том, что ждет современных школьников помимо основных предметов школьной программы.

По словам члена комитета Мособлдумы по вопросам образования Алексея Мазурова, все три предмета могут быть крайне полезны для школьников, помогая им гармонично развиваться. Основной задачей, тем не менее, будет не перегрузить учащихся. Парламентарий предложил вводить ритмику, шахматы и сельское хозяйство в качестве дополнительных секций по выбору.

«Ничего против этого набора — шахмат, ритмики, сельского хозяйства — я не имею. Шахматы — настоящая модель жизни. Она учит стратегии, тактике и умению строить дальновидные планы. Это — очень полезная игра. Сельское хозяйство будет очень актуально в сельских школах. Я знаю, что в Подмосковье есть школы с приусадебными участками, которые занимаются трудом. Ритмика — тоже важно, так как сейчас немало детишек со слабым здоровьем и плохой координацией. Этот урок — синтез искусства, музыки, танца и физкультуры. Важно только не перегрузить детей», — отметил депутат.

Как, в свою очередь, корреспонденту ИА REGNUM сообщила директор гимназии №1048 «Новокосино» Станислава Буробина, в образовательном учреждении уже существует урок ритмики, который очень эффективен и востребован родителями и самими школьниками.

«Ритмика у нас уже введена, но не в рамках интеграции физической культуры и музыки, а идет в рамках трех часов физической культуры. У нас два часа физкультуры и час ритмики в рамках учебного плана. Интегрировать с музыкой — большой вопрос, так как будет работа двух преподавателей, и я не знаю, насколько это будет педагогически целесообразно. Этот урок у нас ведет специальный учитель со специальной подготовкой. Проблем нет. Это очень эффективно», — заявила Буробина.

Свое мнению корреспонденту ИА REGNUM также высказала директор института образования ВШЭ Ирина Абанкина. По ее словам, все будет зависеть от формы реализации этих программ.

«Действительно, радикальный темп должен быть соизмерен с возможностями: педагогов организовать, методику разработать. Хочется, чтобы за этим было не простое сидение за партами. Есть сегодня много разных форм и урочной и внеурочной деятельности и проектных практик, которые позволят эти нововведения адаптировать. Если это все будет просто дробная урочность по 45 минут раз в неделю, вряд ли это приведет к результату. Но если провести эти предметы через интегративные формы, чтобы раскрепостить классно-урочную форму, то то вполне может пойти на пользу», — заявила собеседник агентства.

Отметим, что помимо уже упомянутых предметов общественность активно обсуждает и такие предложения как уроки предпринимательства и занятия по астрономии.

Всё новое - это хорошо забытое старое, помнится в мою бытность первоклассником у нас тоже ритмика была. Хорошая вещь для физической разрядки...

Ввести урок шахмат просто. А кто будет учить детей играть?
Однажды видел, как второразрядник обещал маме ребенка: "Чемпионом мира он не будет, но гроссмейстера я из него сделаю".
И это говорит второразрядник.

Цель уроков шахмат вовсе не в том, чтобы всех сделать чемпионами мира и гроссмейстерами.
Также как и математику преподают вовсе не для воспитания академиков РАН.

https://scontent.xx.fbcdn.net/v/t1.O-O/s526x395/14034865_1092674450810325_3398094156856718589_n.jpg?oh=0937ce6658f29010bf00bafaa03e7e58&oe=584A5AA8

В новом учебном году пять регионов присоединятся к проекту «Шахматы в школах»
РШФ и Фонд Тимченко подвели итоги конкурса

В новом учебном году пять регионов присоединятся к проекту «Шахматы в школах»
В июле 2016 года Российская шахматная федерация и Благотворительный фонд Елены и Геннадия Тимченко объявили конкурс на право участия в проекте «Шахматы в школах» в 2016-2017 учебном году. В заранее обозначенный срок заявки подали шахматные федерации 10 регионов России: Алтайский край, Кемеровская область, Краснодарский край, Московская область, Новосибирская область, Республика Алтай, Республика Бурятия, Республика Ингушетия, Республика Удмуртия, Санкт-Петербург.

В заявке необходимо было указать количество школ, в которых преподают шахматы, потребности и возможности региона по обучению учителей, а также отметить заинтересованность в проведении в регионе конкурса среди общеобразовательных учреждений, где есть уроки шахмат. Важным критерием при определении победителей являлась поддержка шахматного образования местными властями.

Победителями признаны шахматные федерации следующих регионов: Республика Ингушетия, Алтайский край, Краснодарский край, Новосибирская область, Московская область.

Проект «Шахматы в школах» реализуется РШФ при поддержке Фонда Тимченко с 2014 года. Псковская область, а затем и Забайкальский край стали первыми регионами, где в рамках проекта школы были оснащены инвентарем и среди них был проведен конкурс на лучшее преподавание шахмат.

«В этом году конкурс продемонстрировал серьёзный интерес к нашему пилотному проекту и показал, что существует огромный потенциал для тиражирования проекта «Шахматы в школах». Мы надеемся, что пять новых участников будут не только использовать опыт шахматных федераций Псковской области и Забайкальского края, но также внесут свой вклад в развитие шахматного образования в России»,- отметил заместитель генерального директора Фонда Тимченко Игорь Барадачёв.

Проект «Шахматы в школах» включает различные виды деятельности по поддержке обучения шахматам в общеобразовательных учреждениях: от поставок шахматного инвентаря и учебной литературы до проведения конкурса на лучшее преподавание шахмат в школах. Все новые регионы-участники в течение учебного года получат комплекты уникального учебно-методического комплекса «Шахматная школа», изданного при поддержке Фонда Тимченко.

Поздравляем победителей и благодарим всех участников конкурса
за проявленный интерес к проекту!

Спасибо за разъяснение. Именно я лет 10 боролся с "шахматным всеобучем". Сочувствовали многие. Никто не помогал. Шахматный всеобуч помер. Теперь те же идеи, но "в другой упаковке"?
Цель моих инноваций в обучении шахматам - образование и формирование личности ребенка.
Я знаю про опыт Псковской области. Там не Цель уроков шахмат вовсе не в том, чтобы всех сделать чемпионами мира и гроссмейстерами, а накачка спортсменов - разрядников.
Общался я с одним из разрядников. Имеет второй разряд, а нотацию не знает. Показывал мне решение задачи на диаграмме стрелочками.
Возникает вопрос: а как он партию записывал на турнире? Или как он получил второй разряд, не играя в турнире?
Но кто будет обучать? Где учителя шахмат, знающие, что такое педагогика, имеющие методики оценки (разряд - дело десятое) совершенствования?.
От одного тренера услышал, что школьник А играет лучше ученика Б потому, что знает дебют на 15 ходов, а Б только на 10.
Вот тебе и логическое мышление, и пространственное воображение, Не говоря уже о гармонично развитой личности.

—- добавлено: 1 сен 2016, опубликовано: 1 сен 2016 —-

РШФ и Фонд Тимченко подвели итоги конкурса
Неплохо было бы предварительно провести экспертизу методик обучения шахматам.
Именно методик. Потому, что педагогическая технология, основа тренерской работы, подразумевает "делай, как я" или "делай, как Иванов, Сидоров, Петров, ..."
А в основе методики лежит тезис "Думай, как я". Сначала, как я. А затем - самостоятельно.

"У верблюда два горба, потому что жизнь - борьба!" ©"Гараж"
Надо было не "бороться", а помогать и развивать.

Усадить первоклашек за монитор - это не инновация. Зрение они и без Вас "посадят"!

Если опыт в Псковской области свёлся к этому - значит там в этот проект пробрались "инноваторы" вроде Вас, которые не понимают смысл проекта.

Это Ваш личный печальный опыт. Ко всему проекту по стране не имеет никакого отношения.

В Краснодаре этот проект осуществляют тренеры спортшколы, которые и имеют разряд и опыт педагогической работы.
Другое дело, что охватить все желающие школы не получается, но не сразу Москва строилась...

Надо не слушать кого попало, а читать умные книжки и обращаться к профессионалам в педагогике.
А то у Вас всё сводится к "мне сказали" и "мне показали"...

—- добавлено: 1 сен 2016 —-

Это Ваш личный вывод ни на чем не основанный...

—- добавлено: 1 сен 2016 —-

И кстати, фонд Тимченко делает хорошее дело.
И при этом не бабло бюджетное пилит, а оказывает реальную помощь.

Извините, но Вы перевели разговор на обсуждение моей личности.
И делаете, не зная броду.
Я уже говорил Вам, что я-то и есть профессиональный педагог (1967 год, МГПИ, матфак).
А какое у Вас педагогическое образование, позвольте поинтересоваться?

Надо было не "бороться", а помогать и развивать.
Глупости, заложенные в "шахматном всеобуче" - извращение тезиса академика Б.С. Гершунского, который сформулировал "Шахматный всеобуч - для всех возрастов". Имел в виду - обучать игре в шахматы всех желающих, вне зависимости от возраста.
А в интерпретации апологетов "шахматного всеобуча" - это введение урока шахмат в сетку обязательных часов.
И всех поголовно обучать шахматной игре. И это моя точка зрения. Которую я высказываю со дня защиты кандидатской диссертации в 2007 году по специальности 13.00.04 Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. А какие у Вас заслуги в педагогике?

Усадить первоклашек за монитор - это не инновация.
Я неоднократно, в том числе, и Вам, объяснял, что Вы оперируете устаревшими САНПИН. И даже приводил выписку из новых правил, в которых указано, что продолжительность работы школьников за компьютером определяется техническими характеристиками монитора. Не ожидал, признаться, что у Вас короткая память.
А мои инновации заключается не в том, чтобы "усадить первоклашек за монитор" (я бы написал - "за компьютер", так как за монитором им делать нечего, даже, если он включен), а в том, что я разработал около 400 электронных образовательных ресурсов, прошедших сертификацию в Отраслевом фонде алгоритмов и программ МинОбрНауки и Объединенном фонде электронных образовательных ресурсов Российской академии образования.
А Вы, позвольте поинтересоваться, не даете своим ученикам играть с компьютером? Или, когда ведете урок по Скайпу, дети выключают монитор?

Зрение они и без Вас "посадят"!
И опять продемонстрировали "компьютерную безграмотность".
Современные мониторы безопасны. А если и "посадят зрение", то лучше со мной, чем без меня, но в срелялках, убивалках и т.д.

Если опыт в Псковской области свёлся к этому - значит там в этот проект пробрались "инноваторы" вроде Вас, которые не понимают смысл проекта.
Похоже, мы имеем разные источники информации. Поэтому прошу:
1. Если у Вас есть сведения о росте интеллектуальных способностей детей - укажите, пожалуйста, я почитаю.
2. Укажите, пожалуйста фамилии "инноваторов", вроде меня.
3. В Псков заезжал по пути на фазенду знакомой. Никто про инновации у них не говорил.

Это Ваш личный печальный опыт. Ко всему проекту по стране не имеет никакого отношения.
Это не мой печальный опыт. Я говорил о второразряднике (мое обучение заканчивается после прохождения курса "Азбука креативного шахматного образования". А дальше, кто пожелает, - в спортивную школу, секцию, кружок и т.д.
За восемь лет, что я присутствую на этом форуме, можно было бы это запомнить. Думаю я.

В Краснодаре этот проект осуществляют тренеры спортшколы, которые и имеют разряд и опыт педагогической работы.
Другое дело, что охватить все желающие школы не получается, но не сразу Москва строилась...
Вот и я про то же. ТРЕНЕРЫ. А нужны учителя. При этом тренер не имеет педагогического образования.

Надо не слушать кого попало, а читать умные книжки и обращаться к профессионалам в педагогике.
А то у Вас всё сводится к "мне сказали" и "мне показали"...
Умными бывают люди, но не книжки.
И опять уличу Вас в отсутствии памяти. Ибо я Вам уже рассказывал, когда объяснял Вам существование педагогической психологии и перечислял корифеев этого направления науки, что надо не думать, что знаю, а знать, что думаю.

Это Ваш личный вывод ни на чем не основанный...
Почитайте определения, может быть (но у меня большие сомнения) поймете разницу между методикой и технологией.
Устал я рассказывать Вам прописные истины. Прежде чем писать, почитайте книги , в том числе и мои: Концепция, Методика, Методология креативного шахматного образования.

Это Вам к любителям "слонопасных" теорий...